这篇文章应该学什么？《记承天夜游》作为苏轼的一篇散文，它的学习价值在于其经典的文学性。因此，在教学过程中就应该注意，不能过于注重语法教学而忽略了文字美的赏读，不能过于注重条分缕析而忽视了领悟内容美，应该将《记承天夜游》这样一篇文质兼美的散文作为一篇文学作品来学习，学习其平淡之间所蕴含的语言之美与情感至真。只有这样，我们才能依靠经典文学作品中所蕴含的文化精神、哲学思想、审美趣味、民族智慧和理想人格，从中汲取各种文化营养，完成学生人格的自由发展和精神生活的建构。
但需要面对的是，《记承天夜游》是一篇文言文。学生对文言文缺乏兴趣，一方面是文言文难懂，另一方面，“距离”——现代汉语与古汉语的距离、今人与古人的距离、历史生活与当代世界的距离……文中所叙述的内容与情感都与初三学生有一定距离。怎么办？如何学习？
语文学习活动的设计：画心理曲线图。激发学生的兴趣，让学生参与学习，将学习的主动权交到学生手里，活动的目的就是让学生在由一系列活动元组成的“言语活动场”中不断质疑、讨论、思考和探索，真正让学生在自我活动和他人活动、外显活动与内隐活动中成为生成、发展并存在着的生命个体。要完成心理曲线图，就要理解情感变化；要理解情感变化，就必须仔细研读文章。而在活动的过程中，学生之间会相互弥补，也能相互合作学习。学生在合作、探究学习中一步步理解文本，获得成就感，提高学习兴趣。(www.xing528.com)
教师的作用在哪里？除了教学设计及课堂组织之外，在文言文的课堂上，教师有个很重要的作用即为学生提供资源支撑。《记承天夜游》对于初三的学生来说，学习难度较大。如对张怀民的认识、“空明”“竹柏”的理解等，这些学习内容在课堂上有限的时间与空间内是难以进行探究学习的，需要教师参与其中，及时提供资料与点拨，帮助学生一步步深入理解文本，渐渐走进苏子的情感旅程。
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