授课时间：2014年5月28日
授课地点：台湾高雄师范大学附属中学
1.理解“莲”及“君子”形象
师：本文作者将莲花当作男性来写，还是当作女性来写？
生(齐)：女性。(笑)
师：你怎么知道是女性呢？
生1：我觉得是当作女性来写的，“濯清涟而不妖”，所谓妖，妖娆是形容女性的。
生2：我要说的是“亭亭”。亭亭玉立，指女生。
生3：“香远益清”，香一般指的是女生。
师：女人是香的，男人是臭的。(生笑)这三个词语的指向非常清楚，是指向女性的是不是？那我们现在翻开词典查查这三个词语的意思。
(学生查词典)
师：妖是什么意思？
生(齐)：艳丽。
师：这个字最早出现于诗经中：“桃之夭夭”，那时是没有女字旁的，桃花开得很艳丽，后来是演变了的。“亭亭”是什么意思啊？
生(齐)：耸立的样子。
师：你们再要区别一下，我们今天还会提到的这个字“婷”，是女同学的名字经常用到的。接下来我们再来读第二段。
(生读第二段)
师：请你告诉我，把它当作男性来写还是女性来写的？
生(齐)：男性。
师：这里很清楚，因为他提到了是花中的“君子”，那为什么之前看起来像女性呢？因为提到了花的妖。是不是我们今天所说的妖艳呢？不是，是艳丽、美好的意思。“亭亭”形容女性耸立的样子是不合适的。我们在学习古汉语的时候一定要清楚，有些词语发展到今天，很多意思已经发生了演变。
我们再读第一段，思考一下写莲花的这几个句子，想想这句话可以分为几层？
师：小组四个人的答案能统一么？能统一的小组举手。
生4：三层。第一层写莲花的生长环境；第二层写外貌和香味；第三层是作者的观点。
生5：“出淤泥而不染”——洁身自好。
生6：“中通外直，不蔓不枝”——应该是独立的个性。
生7：“香远益清”——名声。
师：“亭亭净植”呢？“亭亭”“植”，都在强调很挺拔。这句话是写人的，最终强调的是人的形态给其他人带来的一种感觉，所以文中写道“可远观而不可亵玩焉”。(PPT出示周敦颐事迹，见教学设计。)
看这些经历的时候，想着周敦颐对莲花的那一段描写。看看哪些事例是符合上面的描述的。(www.xing528.com)
生8：和“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”对应。
生9：当时囚犯，因为……提辞呈，对应了“香远益清”。
……
2.读出作者的情感与写作意图
师：我们再来看文章的第二段，看看和书上写的有什么不同？
(生读第二段)
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。牡丹之爱，宜乎众矣！莲之爱，同予者何人？
生10：反掉了，“莲之爱”一句应该在前面。
师：我们来比较一下，先读老师改过的，再读书本上的，看有什么感受？
(生齐读)
师：“噫”，有两个读音，先读第四声。
(生齐读)
师：再读第一声，感觉有什么不同。
生11：第一声比第四声更悠长。
师：悠长的感觉好不好？
生12：好的，更能体现出作者对莲花的喜爱之情，感叹没有人和他一样喜欢。
师：“矣”，这个词读第几声？
(生读“矣”)
生13：我觉得书上的次序更能体现出作者的感情。
师：你能阐述一下么？
生13：更能体现出为什么喜欢莲的人很少而喜欢牡丹的人多。
师：你很有感觉。我们一起来看一下当时的社会是怎样的情况。(PPT出示当时的社会状况，见教学设计。)
师：所以作者写作的意图是要批评这种行为，还是要让自己爱莲的这种品质得到更多人的赏识？
生(齐)：批评。
师：这篇文章对社会的批判是非常明显的，不是自己的自怨自艾，因为他是什么人？
生(齐)：君子。
师：君子很重要的品质是：修身以安人。修身是很重要的，但更重要的是对社会的一种责任。所以“噫”是表示一种叹息、忧伤，读第一声；“矣”是表示一种批判，对社会行为的一种警示，读第三声。
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