初中数学再创造：通过听书纠正错误

除了“半月磨一读”之外，还有一件可以享受的事，就是每天听小伙伴朗诵的故事分享。听比起读来要轻松许多，出行路上，茶余饭后，均无不可，但同样也有很多收获。

虽然这本书我自己在两年的时间里前前后后也读过很多遍，但一天早上我在去学校的路上听曾文洁老师分享的印度数学时，不由得大吃一惊，我发现她对印度一个教派名称的读法竟然和我不一样，到学校赶快去查，然后发现自己以前一直读错的……

作为一名文科基础薄弱的数学老师，通过“听”与“读”的过程纠正了自己不少曾经的错误。其他老师对于听书也是各有心得：

王丽：由于这次的共读形式是每个老师通过任务分割后录音分享，所以一开始的几个章节我都是在“听书”，这比自己看可省力多了，但也就是这几个章节的听书让我喜欢上了这本书，从古至今，从不同民族、种族及其地域发展起来的数学史，一个个数学小故事，一段段数学小历史，不枯燥，反而有趣极了，这让我翻开了书本开始阅读起来……(www.xing528.com)

沈惠华：朗读者的流畅与绘声使书上的每一个字跳跃在眼前，回响在耳畔，一切的晦涩和枯燥就在听的瞬间悄然消失，借此我们了解古今中外数学家的生平，追寻着数学历史足迹，近距离触摸到数学知识的来龙去脉，领悟数学背后被遮蔽的思想方法和文化底蕴，体验着数学的应用价值，揭示着数学知识背后的理性精神。在朗读中穿行数学之史，欣赏到数学之美，探讨了数学与各式各样的文明之间的关系，了解数学在人类文明的发展历程中所扮演的重要的角色。

周文华：咱们小组采用了读出来发录音，大家一起听书学习，把读书从眼入脑发展到由耳入心，这样的形式巩固了读书效果，减小了读书阻力，其中有几期特色录音更是带来无穷欢乐。陆陆续续听到数学史被老师们引入课堂教学，为数学教学开辟了新的领域，刷新了学生对数学的认识，拓宽了学生视野，认识了数学在改造世界中的作用。