“自由与专制”是张青云老师的一个小标题，他深邃的思考也给了我启发。他说：与河谷文明培育出来的中央集权君主专制不同，以古希腊为代表的海洋文明孕育出来是开放、自由与民主。那时的人们在哲人派的影响下，崇尚真理，思想自由，为了证明自己的观点，他们往往需要用充分的理由来展开充分的辩论以说服对方，这也就逐渐形成了学术上的辩论氛围。一大批思想的先驱者、伟大的科学家、艺术家应运而生。“吾爱吾师，吾尤爱真理。”他们强调人的精神价值，崇尚法治与自由，坚持真理，唯理是从，在学术上取得了杰出的成就，也从此奠定了西方文明中注重法治、坚守真理、追求自由与民主的普世价值观。他还讲述了毕达哥拉斯逃难中路遇豆子地，为了不违背自己的规矩，他拒绝践踏豆子，最后被人杀害的故事，以及苏格拉底认为自己的逃亡只会进一步破坏雅典法律的权威所以毅然选择死亡的故事，向我们呈现了希腊人的规则意识。自由造就了古希腊文明的繁荣，可惜最后却毁在了罗马人的专制统治之下。他以第一个女数学家希帕蒂亚的惨死案讲述了古希腊文明的毁灭。他引用了这句话：那个自由的时代，开始于一个男人的诞生，结束于一个女人的死亡。这个男人叫毕达哥拉斯，这个女人就是希帕蒂亚。
多玛斯在塔·布克的资料中发现了这么两段话：“一个钟表匠在不满和愤懑中，想要圆满的完成制作钟表的1200道工序，是不可能的；在对抗和憎恨中，要精确地磨锉出一块钟表所需要的254个零件，更是比登天还难。”对金字塔的建设者，他之所以能得出自由人的推论，就是基于他对钟表制作的那种认识。金字塔这么大的工程，被建造得那么精细，各个环节被衔接得那么天衣无缝，建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人。真难想象，一群有懈怠行为和对抗思想的人，能让金字塔的巨石之间连一根刀片都插不进去。(www.xing528.com)
由张青云的读后感故事，我想到的是：我们的教学如果只是在高压下，是否能让孩子学出最佳的效果？如何让孩子以自由之心面对数学？
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