如何培养学生的兴趣爱好

我们坚信，培养兴趣是件大事。学校根据学生的年龄特点和心理特征，充分调动他们的学习积极性和主动性，通过各种形式的活动，如艺术类、运动类、益智类，激发学生自主学习和自主探究，帮助孩子们学会“玩”、喜欢“玩”，而且“玩”得开心！

语文周，让我们一起做个爱读书的孩子；数学周，让我们动手又动脑；英语周，让我们边学边用边玩；体育周，让我们成为阳光少年；科技周，让我们看看这神奇的世界；艺术周，让我们与艺术相遇……在这些为学生开设了近20年的主题活动周课程中，学校提供了多样化的展示平台，目的就是让孩子们自己设想，自己动手，自己安排，让孩子们从兴趣开始，坚持自己所热爱的，等待梦想成真的那一刻。

做个爱读书的孩子

曹晔梦、杜历文

打一小学的办学理想是“让每一个学生都能实现自己的梦想”，这也是打一小学全体教师的共同梦想。梦想的实现离不开老师的辛勤付出和自身的积极努力，同时也离不开好的读书习惯的陪伴与积极的读书氛围的熏陶。

每年的金秋十月，学校都会开展丰富多彩的语文周活动，其中的读书活动是孩子们特别喜欢的活动内容之一，也是语文周的特色活动。如大作家和小读者见面会、摇篮书市、书海淘宝等，这些深受小朋友们喜爱的读书活动引领着他们感受着书香的魅力。

作家见面会，汲取名家创作之智

在每年的语文周开幕式上，打一小学都会邀请一位著名作家来为全校的小朋友们做一个关于阅读的讲座，和孩子们说一说自己关于阅读、关于读书的故事。活动之前老师会向学生介绍这位作家和他（她）撰写的相关书籍，鼓励学生利用业余时间进行阅读。同时，我们会利用语文周周四中午的“阅读小站”时间，举行关于阅读大作家相关书籍的读书交流会。

“大作家和小读者见面会”是颇受学生欢迎的一项活动，它帮助学生认识更多的儿童文学作家，打开更多元的阅读视角，同时激发了学生对阅读的热情和兴趣。我们曾邀请过著名儿童文学作家任溶溶、秦文君、沈石溪、曹文轩、杨红樱、梅子涵等老师来和我们分享创作的故事。小朋友们听得津津有味，不知不觉中就汲取了名家的智慧，增加了他们对于语文学习的热爱。在第22届语文周中，打一小学邀请了儿童文学作家萧萍，她分享了自己和儿子向阳一起成长的有趣故事，一个个鲜活的小故事引起了全场的共鸣。她还为小朋友们带来了“亲子作文操”，非常生动。

讲座结束后，小朋友们会拿着他们买的书请作家签名，也过了一把小小的“书迷瘾”呢！

摇篮书市，享受挑选好书之悦

“摇篮书市”不仅给孩子们提供了自己挑选好书的机会，还能让孩子们享受一起读书的乐趣。在活动前，老师向学生宣传“摇篮书市”这一活动，请学生准备好一些现金。学校邀请新华书店的工作人员，将适合小学生阅读的好书从书店搬到学校的体育馆。在活动中，根据班级的次序，请学生依次有序进入体育馆挑选好书、购买图书。回到自己教室后，学生品读好书。

能和自己的老师、同学一起，走进一个“小型书店”，摸一摸书的封面，闻一闻书的香味，看一看书的内容，相信这样的体验一定可以让孩子们记忆深刻。在孩子们挑选图书时，一旁的伙伴们会推荐：“这本书我看过，里面的内容很有意思！”有时老师也会指导：“这本书上面标注拼音，你是一年级的小朋友，这本书很适合你读哦！”在热热闹闹选书的气氛中，精心的挑选更让孩子们逐渐知道什么样的书适合自己。当孩子们购买好书回到班级之后，大家都会捧着自己新买的书，静静地坐在教室里，津津有味地读着，这样的阅读氛围，也正是摇篮书市带给孩子们难忘的童年回忆。

书海淘宝，分享伙伴阅读之乐

在活动前一周，老师会向学生及家长进行宣传。让学生和家长明白此项活动的目的和意义，通过观看“往期活动剪影”和奖励“快乐书券”鼓励学生积极参与此项活动。每个小朋友捐献1—5本九成新的书，作为自己班级书铺即将出售的书本。请小朋友在封口处粘贴好事先写好的自我介绍，好书推荐理由等。提供书本的小朋友每人每本书都得到5到10元的“快乐书券”。

活动开始前，各班认真策划，集思广益想出了很多“金点子”。三至五年级各班提前选好“小小售货员”，“收银员”等。准备工作包括这些方面：一是对小朋友捐出的图书进行收集、分类和标价；二是在班级内倡议、征集出响亮有特色的班级书铺的名称；三是制作广告牌或读书宣传语等。四是做好统计班级书铺“营业额”的准备。

活动进行中，各种各样的书，像一块块彩色的地砖铺在地面上，琳琅满目，令师生目不暇接；同学们挑书、“砍价”、购书，现场好不热闹。活动结束后，各班及时统计“卖书”所得的快乐书券总值，学校语文组据此评选出书海淘宝活动“优秀班级”。

比起“摇篮书市”，“书海淘宝”更强调的是分享阅读的快乐。学生们从家里挑选出自己喜爱的图书，在书的扉页上工工整整地写上自我介绍，以及自己读完这本书后的阅读感悟和推荐的理由，然后将这些图书带到了学校。届时，同学们可以一边读着一本本写着同龄人阅读体验的图书，一边从中挑选出最心爱的那本，用上在语文周中参与活动所获得的“快乐书券”将它购买下来。通过这项活动，旨在营造良好的读书氛围，激发学生读书的兴趣，逐步养成将自己阅读后的点滴心得用手中的笔记录下来的习惯，从而丰富学生的精神世界，提升学生的语文素养。同时通过交换图书，学习与同龄人沟通交流，结交志同道合的朋友，享受读书的快乐，感受读书的幸福，体味读书新生活。

接下来，我们想在书籍选择上，老师可以给学生提供一个更准确的选书框架，这样可以帮助学生更好地进行选书。

除了上述比较传统的活动，各个校区也会根据学情来开展一些特色活动。比如“百灵鸟”讲故事、“经典传唱”、摇篮广播、童谣演唱、“翰墨飘香”书法活动等。另外，老师们根据各年级学生特点，还会组织各具特色的内容，如“小名字、大学问”“字典老师教教我”“创意书签”“诗中有画、画中有诗”“看图猜成语”“成语变变变”等活动。这些活动都深受小朋友的喜欢。

语文学科的知识内容承载着我们中华民族优良的传统文化，老师也好，学生也好，大家都是中国文化的传承者。一系列语文周活动的设立不仅仅是一种传统文化的传承，更是在朗诵、表达、表演等各方面让学生有展示自己、有实践的机会。学生积极参与活动的经历，就是他们自己感悟、收获和体会的过程。如果说平时语文课的教学是一种输入过程，那么语文周一系列的活动及展示就是学生的一种输出过程。只有良好的输入—输出，才是学生知识习得的良好体验。

成功组织每一届丰富多彩的语文周活动，让我们有信心也有决心不断总结经验，用扎实有效的方法长久地维系学生的读书兴趣，激发学生的读书欲望，让孩子们能够快快乐乐读书，快快乐乐学语文。我们也会不断改进工作，不断完善语文周活动，让书香伴随学生健康成长，让良好的学习习惯伴随学生的一生。

动手又动脑，数学多奇妙

陈新颜

数学在自然界里无处不在。正所谓“万物自有数，一毫皆系天”。数学有着丰富的历史文化及其本质与规律，美丽而神奇。为了更好地挖掘数学文化的价值和意义，让学生充分感受数学之美，体验数学之妙，培养学生综合思维方式、创新精神和探究能力，打一小学策划、组织“数学主题周”活动已经近20年，数学主题周活动已成为培养学生数学核心素养，完善课堂生态的有效载体。

数学周活动如何能真正服务于学生，让学生在主题周活动中满足智力的深层次愉悦并逐步形成“打一”的特色，这是我们多年来一直在不断探索的问题。经过多年的实践，我们逐步明确了数学周活动的三个主要目的：一是强化数学周的课程意识，作为日常教学的补充与拓展；二是通过数学周活动挖掘数学文化的育人价值；三是借助数学周活动激发学生对数学的热爱。希望通过数学周活动引领学生积累数学活动经验，感受到数学学习的生活性、文化和趣味性。以下是我们近年来的积极实践与思考。

依托趣味活动，动态生成智慧

瑞士著名的儿童心理学家皮亚杰说过：“活动是智慧的根源。”活动是儿童的经验构建方式，数学学习有了活动的支撑，才能融入儿童的生活，启迪儿童的智慧，打开他们探索和发现的大门。所以我们将数学周的主题定为“玩中学，玩中做”。一个“玩”字体现了数学周的动态性和趣味性。

多年来，老师经过不断的摸索、创造、改进，设计了符合各个年级学生年龄特征的趣味活动。活动主要有四类：探究类（主题式小报）、操作类（小制作）、竞赛类（计算、技能比赛）和综合类（学习实践）。

1．探究类

探究类活动内容十分丰富，主要是结合数学课本知识，利用寒暑假时间进行相关知识的实践探索，以主题式小报的形式在数学周里进行汇总、评价、展示，是对书本知识的进一步挖掘与拓展。如“有趣的图形”“生活中的小统计”“生活中的小九九”“思维导图”“垂直与平行”“质量的世界”“面积知多少”等。

2．操作类

操作类活动主要是将书本知识，特别是与几何图形或时间相关的知识应用于实践的活动，作品以小制作的形式展出。如“有趣的钟面”“奇思妙想”（七巧板拼图）“立体模型设计”“魅力年历”“球的世界”等。

3．竞赛类

竞赛类活动主要分为两类。一类学科类，如“争分夺秒”（听力接龙、巧算比赛等）“24点”大王赛等。这些计算活动不仅有助于学生熟练运用计算方法，同时培养了学生思维的有序性和结构性；在运算法则、定律形成的过程中感受数学思想，培养根据具体情境灵活选择算法的意识与能力，锻炼思维的敏捷度和判断选择能力。因此，在数学周中小朋友们以接力赛或“24点”大王赛等形式参与数学计算比赛，能有效缓解因长期数学口算训练所产生的枯燥乏味感受，进一步激发学生的口算兴趣。

另一类是拓展类，以游戏比赛的形式出现，是学生最喜欢的活动。如“数独”“魔尺”“华容道”“魔方”等等。

4．综合类

以上三类活动是数学周中以班级为单位人人参与的常规活动。而“大型游艺宫”活动专场，是集合了各类与数学知识相关的小游戏综合活动，也是全校师生共同参与的活动。在数学教师的精心设计下，低年级和高年级各设有十个游戏项目。

其中低年级的活动有：智慧金字塔、记忆力游戏、七巧板、算盘小达人、百变魔尺等。高年级的活动有：“24点”大王赛、移六宫、折长方形、魔方、感官系列游戏（猜面积、猜长度、猜时间）等。

玩转古代益智游戏，弘扬历史文化精髓

中国古代数学成就辉煌，文化悠久，不仅有丰富的理论知识，还有丰硕的成果，如同古代“四大发明”一样，是对世界文明的伟大贡献，是炎黄子孙的骄傲。为了弘扬历史文化精髓，我们从中国古代益智游戏入手，根据学生的年龄特征分别选取了“数独”“魔尺”“华容道”“魔方”等游戏，组织学生自主探究、展示、比赛，大大激发了学生对数学的热爱。

低年级的孩子需要培养良好的动手操作习惯和能力，“数独”和“魔尺”游戏成为深受低年级学生喜欢的游戏项目。“数独”是一种逻辑性的数字填充游戏，能够提高记忆力和头脑清晰度，逐步形成一定的逻辑思维方法。“魔尺”又叫做魔棍，是高自由度的智力玩具，可开发智力，锻炼耐心。这两项游戏活动在丰富学生的课余生活的同时，锻炼了孩子的智力，连家长也积极参与其中，数学周上“父子”“母女”齐上阵的亲子赛成为一道靓丽的风景线。

三年级孩子们玩的“华容道”游戏，是以三国时期曹操与赵子龙的故事为背景的中国民间益智游戏，以其变化多端、百玩不厌的特点，与魔方、独立钻石棋一起被国外智力专家并称为“智力游戏界的三个不可思议”。它与七巧板、九连环等中国传统益智玩具共同拥有一个代名词叫作“中国的难题”。三年级孩子人人会玩，甚至有人还发明了“蒙着眼睛”挑战“盲棋”。

四年级和五年级的学生挑战的游戏项目是“三阶魔方”。魔方不仅是作为一种帮助学生增强空间思维能力的教学工具，还是个机械难题，激发了高年级学生的探究兴趣。不少孩子除了练习三阶魔方还研究二阶、四阶及一些造型奇异、趣味无穷的变异魔方。每届数学周，激烈的“魔方秀”是高年级学生大显身手的舞台。

经过十多年的努力、探索，我们希望通过数学周活动，引领学生“探索数学之源头，体会数学之用处，感受数学之美妙”，不断挖掘、提高活动的内涵和品质，彰显数学文化的价值，逐渐形成了学校的特色——“玩中学、玩中做”。

基础教育改革正迈入“培养学生核心素养”的新时代，如何积极培育学生的核心素养？围绕着数学主题周活动课程建设，我们做了有益的探索。数学周的活动形式丰富多样，各种“擂台赛”“表演秀”等给学生提供了展现自我的舞台，它改变了以往只停留在“课本上的数学”的教与学的方式，让学生在实践中积累数学活动经验，在实践中感受到数学学习的生活味、文化味、趣味和人情味，更好地落实课程标准中所提出的课程目标，发挥好数学的育人价值。

学英语，玩英语，用英语

张　元、夏　斐

语言的学习，不仅是学习如何听、说、读、写，更重要的是学以致用，同时在运用中了解不同的文化，因为文化深深地根植于语言，而语言又蕴含着丰富的文化因素。学校向来关注学生在活动中能力与素养的提升，主题周系列就是最具学科特色的文化活动。从第一届英语周举办至今，每逢新学年第一学期，学生总能在英语周中尽情欢唱、表演、诵读与交流，在活动中体验，在体验中学习、感受英语，感受语言连接世界的魅力。

摇篮文化，孕育趣味英语周

欣赏美丽的红河谷，玩转刺激的新西兰，游览风之城芝加哥，走进伦敦大本钟……“打一”的孩子们身在校园，却由老师们带领着，领略了世界各地的异域风情，感受了多元的国际文化。这就是我们的英语周——我校“摇篮文化”的一项经典活动，由学科组策划组织，集团协助举办，迄今已办了23届，一直深受学生的喜爱。

集团活动，拓宽国际新视野

爱玩是孩子的天性，而英语周是基于外语学习的活动周，因此在英语周中，我们运用各类资源，让孩子们“玩转语言”。除了生动活泼国际范儿的开幕式、闭幕式精彩表演，也有语言知识的趣味竞赛，让孩子们全员参与，大家利用课余时间共同讨论答案。有时孩子们会为了一道题目的答案而争得面红耳赤，有时会为了答对题目而欢呼雀跃。

“The Sound of Music”英语歌曲大赛从第一届延续至今。从选歌、学歌，到编排、演唱，学生们都在老师的协助下，全程参与，倾情表演。低年级孩子们用稚嫩的歌声，简短的歌曲，表达对英语的兴趣和喜爱；三四年级的孩子用英语唱出了他们心中的愿望和快乐，那美妙的歌声加入情的表演，十分让人感动。五年级的哥哥姐姐更是让所有人为之赞叹，无论是英语歌曲的难度，还是动作编排，都非常出色。有的班级甚至还自主设计服装和舞蹈，令评委老师们耳目一新。在歌声中，孩子们展现了自己的英语能力和精神面貌，欢乐的歌声久久地在校园上空回响。

在英语周中，我们带领孩子们走向世界各个板块，深入了解一些有代表性的国家，围绕当地的风土人情，运用英语开展各种各样丰富多彩的文化体验活动，如风情小报展、节日体验、文化之旅等。孩子们通过各种方式去了解这个国家，并制作出一张张色彩缤纷、图文并茂的小报。从这些别具匠心的小报中，孩子们了解了该地方的人文地理，开阔了自己的眼界。学生们纷纷在门厅的展板前驻足观看，成了英语周一道亮丽的风景线。

而在一周活动的过程中，每一位积极参与活动的学生，都将“赚”到相应的英语周货币。而这些货币都是为了英语周的大狂欢——Shopping Mall准备的。Shopping Mall是历届英语周大型集体活动，各班都自主设计、布置自己的精品小店。店长、营业员、志愿者都由学生们自主担任，孩子们手持“货币”，运用英语熟练地讨价还价，现场不时听到”On Sale”的叫卖声，还有身着特色服装的salesman卖力宣传，一派热火朝天的景象。

级组特色，丰富活动玩语言

除了集团活动，打一小学各年级备课组也基于学情，围绕每一届英语周的主题，积极开展备课组特色活动。

一年级的经典活动Sunny Baby，多才多艺的小朋友们自编自演，在舞台上尽情展现自己准备好的英语节目。有英语歌曲独唱合唱，有手舞足蹈的儿歌唱诵，有绘声绘色的英语故事，有流利的英语绕口令……更有小小英语魔术师，手上拿着事先准备好的道具，口中振振有词地说着英语，和台下的小观众们相互互动，展现着自己的魔术，看得小观众们直呼神奇。节目可能稍显稚嫩但充满童趣。小朋友们在秀各自的英语才艺的同时，也让大家一起分享了学习英语的快乐！

二年级的Animal Show活动中，孩子们将自己设计成不同的动物形象，仿佛置身于神秘的亚马孙雨林，运用丰富想象力和语言知识，演绎出动物们多姿多彩的生活，将语言和大自然紧密连接。

三年级孩子学以致用，在Our beautiful School活动中，用海报、模型、PPT、视频等多种形式设计、制作自己的作品，并用英语进行解说，展示校园之美，借英语周，用特别的方式，表达对学校的感情。

四年级的活动是英语周高年级学生的经典——Wonderful Story Show。孩子们在老师的帮助下，根据教材内容创编丰富多彩的故事剧本，以小组形式成立独立的剧组，导演、编剧、道具、排练，都由孩子们自己来完成，自导自演出一幕幕有趣的英语短剧。在英语周的契机下，通过玩转英语，培养了团队协作能力、创造力、表现力。

五年级借助集团丰富的课程资源，携手外教老师们，整合牛津教材和外教课堂，综合运用所学的语言知识，在历届英语周中，开展了一系列独具一格的活动。墨尔本风情的“Kris Kringle（圣诞老人）”，外教老师带领学生们将整个教室渲染成圣诞派对，用英语主持、互赠礼物和祝福，更一起体验了各种圣诞活动，欢乐无穷；英伦风格的Close to UK，连Harry Potter都亲临现场，带领同学们领略英吉利风光；A little guide设计环球旅游地图攻略，从路线规划到景点介绍，环球小导游们做得真是有模有样……

寓教于乐，核心素养巧培育

1．体现语言真实性、生活性

无论是集团活动，还是级组活动，学科组都依托了学校丰富的课程资源，也借助了良好的家校合作机制。在开幕式、闭幕式、Shopping Mall、五年级活动等场合，总能看到外教老师精心准备的演讲、小游戏、表演，甚至在展台上卖力吆喝；在志愿者服务和各项活动中，也充满了亲子合作的温馨。许多家长与孩子们共同制作道具、服装、写稿、排练，更有家长志愿者参与到活动摄影、亲子互动等等环节……

在这“全员参与”的过程中，语言也从以往讲台上传授的单薄抽象的知识，逐渐展现出它的真实性、生活性，变得有温度、有厚度，学生在语言的交流、传播、感染下，表达意愿、讨论合作、展示自我、体验生活、感知世界，借助语言的多样性和生活性，培养学科核心素养的文化意识。

记得曾经听过这样的话，Tell me，I will forget．Show me，I may remember．Involve me，I can understand．通过这些丰富多彩的活动，学生的语言能力提高了，更重要的是他们对语言对文化的感知能力也进一步提高了。

2．提升语言应用性、多样性

主题周的活动，源于学科，回归生活，是学科知识与实际生活的有机结合，帮助学生通过运用文化知识，探索世界，进一步培养学科核心素养。语言学习的目的正是为了语言运用。在真正的社会实践中交流和表达，语言才能真正活起来，为学生的全面发展助力。所以我们在英语周活动中，力争为孩子们创设真实的场景，让学生去感受说英语的魅力。以丰富多彩的各项活动，让孩子们体验到语言无处不在，语言的运用直接影响到活动的质量和呈现的效果，也直接影响到问题解决的效率。学生在活动中将语言知识、语言技能落实到真实情境中应用，通过语言的运用，完成各项活动，收获各项成果，体验了语言的获得感、幸福感。语言提升了应用性、多样性，学生就提升了语言学习的兴趣，丰富了语言学习的经验，锻炼了核心素养中的思维品质。

3．了解语言规范性、差异性

在英语周创设的各类活动中，学生置身于不同情境下去运用语言，促使学生进一步了解在不同场合语言具有的差异性，进而了解不同场合下使用语言的规范性。“词要达意，语要陈情”，语言是一种非常强大的力量，它能够影响思想、心理乃至行为。英语周活动中，语言运用到方方面面，不仅在舞台上呈现，更在活动过程中影响着合作和交流。学生切身体会到语言的强大，也从而更注重语用的规范性，尊重语境的差异性。而这，正是高素质人具备的品质，为学生的立德树人起到良好的促进作用。

语言是个人的，民族的，也是世界的。相对于母语来说，外语运用的先天环境存在着局限。而英语周的举办，则正好帮助学生冲出这种局限，让外语也融入校园、家庭、社会生活中，真实有效地运用、提升外语语用能力，沉浸在语言的魅力中，运用语言知识，演绎语言艺术，了解语言背景，品味语言文化，培养语言情怀，放眼世界，寓教于乐，促进自身的全面发展。而这，也正是“摇篮文化”的一项重要核心内涵。让我们共同期待每一届英语周，在丰富多彩的语言活动中继续领略英语的魅力！

阳光少年，健康成长

司徒雅萍、杨　佳

以往，学校开展的体育活动，通常除了组织全校性的运动会，还有间歇开展的一些小型体育竞赛。相比较而言，开展全校性的运动会，学生参与的面比较窄，难以起到促进全体学生发展的目的；而开展一些小型的体育竞赛，因为比较分散而未能形成一定的规模，很难营造一种全校性的运动氛围。为了更好地发挥强身健体与全员参与的功能，早在1998年11月，打一小学第一届“健身活动周”活动正式启动。

从2000年起，作为学校系列体育活动之一，我们每学年开展健身周活动，以体育学科组为核心对活动进行全面策划与组织。整个活动主要包括以下几个部分：首先是活动筹备工作，主要包括确定主题、组织宣传、选择运动项目、制定比赛报名表、登记排名册、安排开闭幕式等等。然后，健身周的第一项活动内容——开幕式闪亮登场了。接着是紧张有序的各项活动，基本活动内容有以班级为单位的集体比赛——广播操、拔河、接力跑、跳长绳等，以及以学生个人参加的单项比赛——跳绳、快速跑、立定跳远、投掷等等。为了激励学生取得更好的比赛成绩，我们还设立了健身周的校级记录，每届健身周开始之前，体育老师积极宣传校级记录成绩，鼓励更多的同学参加比赛，挑战自我。

健身周的比赛项目，部分取自于体育课的课程项目，也有根据主题周设定的相关项目，比赛一般安排在每天上午的广播操、大课间活动和下午各个年级体育活动课的时间内。在最后的闭幕式上，学科组精心安排健身周活动总结、学生体育社团汇报展示、师生拔河决赛及集体和个人颁奖仪式。

我们如同办“奥运会”一样办健身周，旨在通过“打一体育盛会”，营造浓郁的体育运动氛围，鼓励师生积极参与体育锻炼，养成运动好习惯，让健康生活学习理念根植于我们的校园生活中。

开幕式，向专业运动员学习

第12届健身周开幕式上，体育学科组长司徒老师请来了与她一同参加市运会并获得了第一名的男子长绳队，为我们全校师生展示他们高超的长绳技术。他们默契的配合，赢得了满场的喝彩声和热烈的掌声。我校跳绳队的小队员们也不甘示弱，拿出了我们的绝活——双人跳绳，以此挑战冠军队的队员。经过一番激烈的比拼，我们与他们不分高下，打成了平手。最后，我们学校的“小大力士”们，还与冠军队进行了一场拔河友谊赛，将开幕式的气氛推向了最高潮。

第17届健身周的开幕式，结合“优秀运动员进校园”活动，上海市羽毛球队的队员们应邀来到了“打一”校园参加健身周开幕式。在全场师生的热情鼓励下，专业运动员们为健身周开幕式献上了精彩的表演：劈杀、吊球、网前小球、混双对抗，各种“炫技加耍帅”，羽球翻飞让人沉醉，运动魅力引爆全场。

第18届健身周的开幕式，上海市武术队队员们刀枪棍棒拳的精彩表演，使开幕式进入了另一个高潮。我校是射击传统学校，奥运射击冠军陶璐娜老师不仅参加我们的健身周活动，还多次指导学校射击工作，在世界冠军的关心下，我校学生的射击成绩逐年提升，为市区输送多名射击苗子。

入场式，向家长老师汇报

办健身周我们是认真的。每次健身周开幕式“小运动员入场式表演”都会掀起健身周的第一波高潮。以第二十一届健身周为例：精神抖擞的国旗队、会旗队和小鼓队率先经过主席台；接下来是一年级的“活力小飞鱼”队，虽然孩子们只有3个月的小学生生活经历，但可爱认真的游泳技能表演赢得了全场阵阵掌声；二年级的“萌娃小剑客”和“酷娃神枪手”的帅气展示让人眼前一亮；紧接着是三年级的“棒球小将”和“网球英豪”方阵，动感的展示引起全场的掌声点赞；四年级的“灌篮高手”“绿茵宝贝”“排球小将”方阵以及五年级的“活力轮滑”“舞动长绳”和“旋风骑行”方阵，更是以饱满的热情和创意的展示为本届运动会抹上了绚丽的色彩。最让孩子们兴奋的是由学校教师代表、“爸爸课堂”爸爸老师以及“打一”“德育共同体”同济大学校外辅导员组成的教师方阵的入场，看到平时熟悉的老师们换装表演足球技巧，孩子们的欢呼声一浪高过一浪。

健身周的亲子游戏活动总是将我们的开幕式再一次地推向高潮。无论是一二年级的趣味接力比赛，还是三四五年级激烈的对抗赛，在比赛中，家长们与孩子同样认真，大家你追我赶，比赛十分激烈。比赛结束后，校长还会为家长们颁发奖牌，当孩子和爸爸妈妈们一起接过金灿灿的奖牌时，幸福和快乐溢于言表，整个运动场成为一片欢乐的海洋。

“科学健身进校园”，安全运动促成长

打一小学与上海市体育局青少处是长期合作单位，在第18届健身周中，双方合作邀请上海市体科所研究团队走进“打一”校园，与“打一”师生分享如何避免和预防运动损伤的科学健身技能。

整个活动过程轻松有趣，上海市体科所研究团队一上场就抛给孩子们一个问题：运动中有哪些常见的损伤？一下子引发了孩子们的“头脑风暴”。接着，研究团队带领孩子们逐一认识了用于观察诊断运动损伤的FMS器械和生活小工具，体验了避免和预防运动损伤的小技巧。通过头脑风暴、示范讲解和亲身体验，孩子们进一步了解到为什么要在上体育课前做一整套热身运动、如何在做相应的运动前预先活动相应的关节和肌肉等，很多男孩子甚至对FMS的训练方法和原理产生了浓厚的兴趣。

此次活动既拓展了学生的视野与体验，又让学生感受到了运动科学的神奇力量。打一小学将与上海市体育局青少处开展更多的合作，致力于“打一”师生的健康运动与和谐发展。

嘉年华，趣味运动促健康

第二十二届健身周中，我们新增了篮球嘉年华以及足球嘉年华的活动，通过趣味性的活动培养学生对篮球和足球的兴趣，同时增强学生体质以及团队协作的能力。通过趣味活动，引导学生树立正确的运动价值观。

例如，为三至五年级学生设计的篮球嘉年华由7个项目组成，分别是“运球达人”“风驰电掣”“稳如泰山”“穿越丛林”“超神助攻”“防守悍将”和“百步穿杨”，既考验学生的技术又考验他们的速度。每完成一个游戏就会得到一个奖章，学生们都积极参与，生怕错过任何一个项目。一二年级的足球嘉年华活动由八个项目组成，分别是“射门游戏”“带球绕杆游戏”“颠球游戏”“踩球游戏”“绳梯游戏”“拨球游戏”“手抛球游戏”和“带双球游戏”，学生们在活动中对足球项目有了更多的了解和喜爱。

“运动、健康、快乐”是我们对历届“打一健身周”的总体概括。健身周作为学校传统的主题周活动，不仅进一步丰富了孩子们的课余生活，也给学生搭建了自我展示的平台，更给孩子们留下美好童年的回忆。

小眼睛看大世界

张婧懿

打一小学是上海市绿色生态学校、上海市“百校创意绿园”活动优秀项目、上海市头脑奥林匹克特色学校，同时也是杨浦区科技特色学校、杨浦区知识产权试点学校、杨浦区第一所获得国际生态学校绿旗荣誉的学校。

打一小学，一所绿色文明的校园，我们爱护绿色，重视环保，以科技周为契机开展各类环保活动。截止2019学年，我们已经开展了22届科技周，希望通过科技周的活动，进一步推动学校“绿色生态学校”的建设，营造科技创新的氛围，提高学生的环保意识，也为学生提供更多展现自我的空间与平台，让学生动起来，让学生在实践中体验、在体验中成长。(www.xing528.com)

持续关注环境保护，每年一主题

打一小学的科技周活动基本围绕“环保、节能、低碳生活、促进和谐发展”这一理念，弘扬科学精神，发展创新文化，提高学生的科学素质，营造和谐创新的校园氛围。近些年，通过团队不断的实践、观察与积累，关于科技周环保主题的拟定越来越有经验。“百变塑料瓶——垃圾减量”“知天气、识天气——大气保护行动”“包装材料回收再利用”“垃圾分类”等都是近些年打一小学围绕热点社会话题所拟定的科技周主题。

自2015学年开始，科技周活动项目的选择不再是零零碎碎各式环保活动，而是围绕该大主题延伸的各类小主题开展。例如19届科技周主题“百变塑料瓶——垃圾减量”中延伸出“瓶装植物家”“瓶妆小乐器”“拼贴瓶盖画”“创意笔筒组合”“垃圾减量20分钟队会”“《百变塑料瓶——垃圾减量》专题讲座”等一系列小主题活动。

大手牵小手，全员参与环保活动

1．学科融合

在每届科技周的前期准备过程中，为确保科技周的顺利进行，学校便会成立科技周策划组，统筹安排科技周活动的各项工作。近些年，在科技周策划小组成员的选择上也由原来的科技组老师演变成科技组、探究组与信息组老师三方合作。学科的融合，策划人员的增加，为科技周的策划设计提供了新鲜血液，也为科技周的具体实行提供了专业技术支持。学科融合，让更多学科老师参加科技周的各项活动，全民共乐。

2．小小志愿者与家长志愿者

科技周是学生们的活动，除了台上的学生外，你还能看到从科技周前期策划到后面的实行过程中都穿插其中的小小志愿者的忙碌身影。这些年来，从一开始邀请热心环保的学生共同参与策划科技周活动，到后来活动策划越来越系统化、规范化，为此，打一小学成立了学生“生态委员会”，由三至五年级各班代表组成。他们是科技周策划组的智囊团，是各班的科技周宣传者，是科技周执行过程中的小小志愿者，忙碌于门厅游戏区的秩序维护，忙碌于科技嘉年华各活动，忙碌于幼儿园宣讲活动。

科技周嘉年华是一个全校共乐的游戏体验活动，学生们靠自己的智慧不断闯关，由此获得各个关卡通关的证明图章，并从中获得奖励。每届科技嘉年华，打一小学便邀请家长志愿者与孩子们一起参与此项活动，感受科技周的欢愉氛围。

3．小手牵大手，一位学生，一个家庭

在科技周前期准备中，打一小学策划组便会规划各年级学生手工活动项目，邀请学生们围绕规定主题，利用规定材料进行创意创新制作。考虑到低年级学生们动手能力还不够成熟，我们便邀请家长与自己孩子一起完成，主要为孩子主创意，家长帮忙一起动手的亲子活动。而高年级的学生们，我们则倡导孩子自己设计，自己动手制作。一个学生，背后是一个家庭，孩子在家中参与科技周活动的过程中，其背后的家庭也积极投身其中。

例如在20届“知天气、识天气——大气保护行动”科技周活动中，一年级的学生与家长一起通过画一画、写一写、剪一剪、贴一贴等方法，制作有创意的动物对气象的反常反应的《小小天气预报员》画报，而二年级的学生和家长则一起利用各种废弃材料制作有创意的“天气符号”标牌《天气符号知多少》。小手牵大手，在与孩子一起动手的过程中，除了环保知识与环保意识的增加，也体验到了亲子活动的快乐，提高了参与科技周活动的积极性。

请进来与走出去，活动精彩纷呈

各年级手工制作、帆船竞速、游戏体验区、科技嘉年华、社区幼儿园宣讲、爸爸课堂、力翰课堂、科学家巡讲、科普专题讲座、20分钟队会、OM社团演出等等都是历年科技周的系列活动。科技周中，我们将专家、家长、合作伙伴请进校园，同时也领着学生走出校园，进入社区幼儿园，一起共享科技周。

1．“台湾力翰课堂”，科学好好玩

自18届科技周开始，学校邀请宝岛台湾地区的元智大学的老师为低年级的学生们带来一场有趣精彩的科普课堂。通过创设有趣的教学情景，展现活灵活现的肢体语言与幽默风趣的言语，演示奇妙有趣的科学小实验，台胞老师便把学生们带到科学的世界，带到知识的海洋，也为四年级的“力翰课程”打下基础。

2．爸爸课堂，带你走进不一样的课堂

“爸爸课堂”是打一小学的校本特色课程，邀请学生的爸爸根据自己的职业专长为全校师生带来一场科普讲座。近些年，在科技周闭幕式中，我们也邀请相关专业背景的爸爸为大家带来一场场具有主题性的视听盛宴。例如在22届“垃圾分类”科技周闭幕式中，学校就邀请了一位学生的爸爸为大家讲解《看不见的世界——微生物》，其中结合“垃圾分类”主题，与学生们讲解微生物分解垃圾的科学知识。在爸爸课堂中，爸爸还会邀请自己的孩子也充当小小解说家，上阵父子兵，在学生们的欢声笑语中共同为科技周画上完美句号。

3．集团合作，玩一玩，比一比

集团五年级的帆船竞速活动是科技周的传统项目。各校五年级的学生们尝试利用废旧材料制作造型美观的风力帆船，通过一系列评选选出代表参与集团帆船竞速活动。在制作风力帆船的过程中提高环保意识；在帆船竞速的过程中增加科学幸福感。这些年，通过不断实践，不断尝试，在帆船竞速水池场地大小、集团参加学生名额数等方面不断改进，更多学生参与其中，乐在其中。

集团科技嘉年华互动也是科技周的传统项目。集团各校开展科技周的时间不同，因此当一所学校开展科技嘉年华活动时便邀请集团其他学校选派一批学生代表去参加活动，感受兄弟学校浓浓的科技周氛围，同时也加深集团各校的互动交流。

4．大手拉小手，走进社区幼儿园

幼儿园宣讲活动是每届科技周的续章。我们一般都会组织三至五年级生态委员会的志愿者们来到学校周边的幼儿园，带着园中的弟弟妹妹们一起玩中学，学中玩。例如21届科技周，小志愿者们介绍了物品包装回收和利用的相关知识，同时也在学校的支持下，赠送了一些年级的优秀创意作品。22届科技周，我们带着成套的垃圾分类纸牌游戏套装跟弟弟妹妹们一起了解垃圾分类。

前期理念渗透，后期可持续影响

时代在前进，科技在发展，科技周的理念渗透、活动宣传也越来越多样，效果也越来越显著，活动推进也越来越顺利，后期影响也越来越扩大。

1．前期理念渗透

在科技周开展前2周，学校便开始从班主任和科技信息探究课堂这两个方面开展科技周的宣传工作。在课堂中，任教老师利用一点时间进行各年级手工活动的介绍与动员。然后，再通过班主任在班级中进行第2遍活动（各年级环保手工活动与20分钟队会）动员；最后，通过班级微信群向家长介绍活动概况，获得家长的支持。

在科技周开展之前，学校科技周策划组成员便进行摇篮门厅的装饰与布置，除了上面介绍到的游戏体验区、立体演示区之外，我们还会将门厅进行装饰，如贴满学生自己手制并写上心愿的飞机、空中挂上一串串学生自制的会迎风转动的大风车，具有浓郁的放飞科技梦想的氛围。

2．后期可持续影响

在科技周的一周中，微信群朋友圈处处都可以看见老师、家长所发的科技周图片与所感所悟；在科技周的一周中，每当一个重要活动结束后的一两天内，学校通讯稿就会新鲜出炉，以图文并茂的形式讲述了科技周的点点滴滴；在科技周结束后一周内，学校微信公众号会正式对科技周整体活动进行概述、整理、排版与宣传。

“琳琅满目”的科技周资讯，帮助家长与学生更好地感受与回顾科技周中的欢乐，理解科技周中环保创新理念。而学生与家长也用自己的方式向周围的朋友，甚至向社会传递着他们对此的收获与感受。

科技周是深受学生喜爱与期待的主题周。我们希望在主题周的活动中激发学生爱科学、讲科学、用科学的热情，培养学生创新精神和实践能力，引导学生树立正确的科学价值观，让学生在动手、动脑中感受科学的魅力；我们也希望在主题周的活动中增强学生绿色环保的意识，用创新的创意思维，用丰富的环保知识更好地保护我们生活的环境，让我们生活的城市天更蓝、空气更洁净；我们更希望学生们在主题周活动中玩得开心，学得开心，将科技、创新、环保的种子播散在学生的心里，以待茁壮成长。

当我们与艺术相遇

徐佳玮、沈　燕

打一小学是上海市艺术教育特色学校。一直以来注重通过学生文化艺术社团及主题周活动培养学生的审美情感，让学生从小受到艺术的感染和美的熏陶，使他们具备一定的审美能力，并以此提升学生的人文素养，形成良好的艺术品格。

“打一摇篮”里的学生们努力学艺，茁壮成长，用自己的歌声、琴声、乐声、舞姿、画笔、表演，扮靓了每一届“摇篮”艺术周。

多年来，每一届艺术周都是一个不断追求完美的过程。在这样的日子里，师生手拉手，肩并肩共同走过。期间的过程是辛苦的，但回味中却尽是甜蜜与温馨，因为每一步的成长里，有你，有我，有我们，一个个辛勤努力着的“摇篮”艺术学生团队与教师团队。从排练到演出，从入场到谢幕，从台前到幕后，为了能呈现出最佳的舞台艺术效果，大家一起加油：一周又一周地训练，一次又一次地合排，一遍又一遍地磨合，每一个眼神，每一个动作，每一个音符，都力求尽善尽美。在丰富多彩的“摇篮”主题周活动中，爱歌唱的孩子：嘴角上扬，歌声清亮。爱跳舞的孩子：双眸明媚，舞姿优美。爱演奏的孩子：目光专注，乐声悠扬。还有爱画画的孩子，爱书法的孩子，爱演剧的孩子，懂倾听的孩子，肯努力的孩子，愿合作的孩子……大家在“摇篮”艺术周中感受、表现、创造艺术的美妙。

摇篮草地音乐会

“摇篮草地音乐会”是打一小学艺术周的传统活动，也是打一小学艺术教育的独特形式。每年春天，全校师生欢聚在校园的桃李园。欣赏着摇篮艺术社团的小伙伴们展示自己的艺术才艺，或委婉优美的民乐演奏，或柔和温暖的木管乐器重奏，或嘹亮激昂的铜管乐器联奏，或热情绚丽的舞蹈，或清脆透亮的童声小组唱……。艺术与春天美丽的校园交融在一起，音乐、草地、阳光给师生们带来一份独特的艺术体验。

草地音乐会给每位学习艺术的孩子们提供了实现自己梦想的舞台，同时也让更多同学走进艺术，感受艺术带来的魅力。通过艺术的舞台，小艺术家们将自己的才艺展现得淋漓尽致，孩子们离自己的艺术梦想又近了一步。这正是一种“人文校园、艺术校园、生态校园、创意校园”的体现。

“班班有歌声”快乐歌会

“摇篮”艺术周的保留项目是“我是小百灵”快乐歌会。在全校师生学唱、传唱经典歌曲的过程中，形成了“班班有歌声、人人唱经典”的良好氛围。每年艺术周的歌唱主题都不一样，有“心中的赞歌”“童心涌动”“校歌演唱演奏”“课堂歌曲展示”“我与祖国共同成长”“古诗词吟唱”……每个班级的师生都认真地准备，除了做到歌声优美，表情丰富，有的还统一服装、创意编排、教师助演，师生欢聚在一起，采用齐唱、合唱、领唱、朗诵加演唱等不同的演唱形式，歌唱幸福、歌唱希望、歌唱快乐的童年。每个班级的表演风格迥异，有的活泼可爱、有的清新自然，有的热情奔放，可谓是各尽风采。歌唱活动不仅提高了同学们的歌唱水平，还展示了学生生动活泼，健康向上的精神风貌，增进了同窗之间的友谊。

摇篮里的“艺术小达人”

1．妙笔生花绘五月

每年“摇篮”艺术周期间，“摇篮”艺术厅里总是布置一新，传递出浓浓的艺术气息。孩子们充分发挥自己的想象，用灵巧的双手、稚嫩的笔触，按照不同的主题设计自己喜欢的作品。有剪贴画、动漫画、刮蜡画、扇面画、国画、油画、印象画、彩纸拼贴、帽美如画、手绘T恤、寓意团花，纸袋设计、创意面具，还有泥塑、涂色、油纸伞、马勺脸谱、点彩作品……，孩子们用自己的双手，点亮自己的艺术梦想，为校园增添艺术气息，为“摇篮”增添光彩。而其中优秀的作品则会被巧手的美术老师们以立体的形式在“摇篮”艺术厅中进行装置、展示。师生们每天都能置身于缤纷、多彩、绚丽的艺术氛围中，一幅幅色彩鲜艳、形象生动、创意有趣的作品也时常吸引着师生们驻足观看。

2．我行我秀——我的舞台我做主

在一年一度“我行我秀——我的舞台我做主”的活动中，每年都会有一批热爱艺术、拥有艺术才华的宝贝们踊跃参与。为了提升学生学习艺术的兴趣，学校为热爱艺术的孩子们提供了展示的平台。

每位小达人从初赛到决赛，从服装到道具，从音乐的剪辑到伴舞，从乐队的配器到选曲，都认真对待。从每个选手的站位到组合选手之间的眼神交流，选手们都力求表现完整，表演中关注每一个细节。在一个多小时的决赛中，场内校合唱队的大众评审团们和场外（教室里）收看实况转播的学生们一起跟着选手们哼唱，一起挥舞着手臂。精彩的演出承载着小艺术家们的艺术梦想，并见证们这些小艺术家们茁壮成长。孩子们动听悦耳的歌声、乐声、舞姿久久回荡在校园内，给校园的春色增添了亮丽的一笔。

“快乐家庭”亲子才艺秀

为激发学生学习音乐的兴趣，为热爱艺术的孩子和家庭提供展示的平台，我们还组织开展了低年级“快乐家庭”亲子才艺秀活动。每年都会有一批热爱艺术、拥有艺术才华的家长，积极参与其中。他们都能根据自身的特点，充分发挥自己的特长，在表演的内容、形式等方面进行精心的策划、准备与训练。在学校的舞台上，家长和孩子同台献艺，给师生们带来了一个又一个惊喜：器乐演奏轻柔悠扬、舞蹈表演柔美多姿、歌曲演唱深情甜美，不仅展示出了各自的技能、水平，更展现出了家庭成员之间的默契与温馨。

短短的一周，温馨美好的“打一”校园里，一项项妙趣横生的艺术活动在校园里进行，一阵阵清脆嘹亮的歌声在校园里荡漾，一张张阳光灿烂的笑脸在校园里绽放。小艺术家们尽情地在艺术周里吟唱动听的歌谣放飞艺术的梦想、描绘绚丽的童年创造美好的未来。一春一秋，一生一师，一庭院一草地，组成了我们学校特有的“才艺秀”。每个孩子都在唱，都在画，都在笑，童心的纯真、欢乐、友谊在这一刻得到完美的释放。孩子们走进艺术，共享欢乐，通过个体参与和集体展示，孩子的个性得到张扬，潜能得到发挥，也增加了学习好艺术的动力和信心。

梦想是一颗种子，有梦想就会有收获，有梦想就会有希望。梦想是一朵花蕾，有梦想就会出彩，有梦想就会绽放。种一个“摇篮”艺术梦吧，让我们追着“摇篮”艺术周，快乐共成长。

我们都是“神枪手”

司徒雅萍

打一小学是上海市首批素质教育实验校、上海市体质健康促进校等，在社会上享有较高的办学声誉，这与学校追求“学生全面发展”的教育理念是密不可分的。学校体育工作是学校的办学特色之一。在长期的体育工作中，我们认真贯彻党和国家的教育方针，认真落实《学校体育工作计划》《体育与健身课程标准》《学生体质健康标准》等法规、政策，切实有效地在多方面加强了体育工作，提升了体育活动的质量和学生的身体素质。

近几年，在夯实学校体育教学工作的同时，认真抓好课余运动队训练，强化学校体教结合工作的规范管理。学校持续开展体育传统项目，是落实阳光体育活动、推进学生素质教育发展的具体体现。我们与杨浦区少体校射击队合作成立了打虎山路第一小学射击队。在小学生中推广射击项目，着重培养他们对射击运动的兴趣，增强他们的毅力和勇气、智慧和体能。

学校十分重视射击运动队的科学训练和管理工作，在少体校老师的指导下开展训练工作，既是学校积极落实组织工作的过程，也是认真学习射击训练管理工作的过程，一切的保障都是为了使射击运动能在学校蓬勃发展。

开展规范训练管理，加强专项知识

虽然学校的体育教师不是专业射击队员出身，缺乏射击训练和射击运动的专业知识，但是通过参与常规的训练工作，做到多听、多看、多学，跟着少体校教练一起选材、训练，不仅能协助教练对学生的身体素质、基本动作进行加强训练，对很多射击专项知识有了更多的了解。

通过与教练的交流和配合，老师们认识到运动训练是一个循序渐进、不断深化的过程，既需要科学而富有特色的训练，更需要运动员、教练员之间的密切配合。日常训练注重方法的运用和调节，除常规的技术训练、体能训练外，还综合运用游戏训练法、竞赛训练法、战术训练法、规则训练法和心理训练法等，力求方法的多样化和趣味性。科学的训练极大地提高了训练效益，有效开展射击队训练，依靠专业教练是核心，依靠自身力量是关键。

全面支持学生乐学，促进有效训练

在班主任老师的全力配合下，我们积极联系家长，争取更多的支持。目前学校射击队队伍正在逐步扩大，一些低年级学生有一定的发展前景，取得了一定的成绩，这是我们射击队的潜在力量，对射击队的持续发展奠定了基础。

在射击队的训练和竞赛中，还存在着一定的困难，例如学习和训练的矛盾等，但是学校通过各方努力，设立了多方位的鼓励机制，来鼓励和促进有效训练：首先，为了保证学生能够按时参加训练，班主任及时提醒和鼓励他们，并协调各学科的学习；其次，体育教师指导学生训练的成绩纳入期末年级组、备课组的评优工作；最后，学生的训练表现以及竞赛成绩纳入一年一度的“摇篮杯”评选活动中。

对于体教结合工作来说，最重要的莫过于家长的支持和配合。我们会坚持做到家校之间的有效沟通，学生的学习无忧，家长也能放心地支持他们参加训练。

不断输送优秀人才，确保持续发展

学校射击队工作的科学训练和管理，既丰富了校园文化生活，又拓宽了体育后备人才的培养途径；既提高了运动员的训练水平，又培养了运动员们良好意志品质和道德品质，从而也使学校的体教结合工作蓬勃发展起来。每学期少体校教练都会在全校范围进行排摸，发现一些好苗子。前奥运冠军、上海市射击射箭运动中心副主任陶璐娜十分关心我校射击队，多次来校指导射击队训练。为了提高训练效果，学校还添置了红外线模拟射击训练系统，不断增强小学生对射击的实际体验，缓解由于设施设备及场地等因素造成射击训练难的状况。

在这十年的时间里，打一小学共向少体校输送了近30名运动员。说明我们的梯队建设是合理有效的，能够保证射击后备人才的成长。在新一轮的传统项目建设中，我们还会在低年级学生中，主动发现适合射击项目的好苗子，向教练推荐，向少体校输送。从2011年起，打一小学已连续多届荣获杨浦区体育传统项目学校的称号。

拓宽队伍建设成效，设定长远目标

通过近十年的发展，学校的气枪射击队已经形成了一定的规模，梯队建设合理，不断有队员输送到少体校。但因为年龄结构的问题，在市级比赛以及市运会的比赛中没有小学组气枪射击这一比赛项目，以至于我们的队伍无法参加市级的比赛，培养出来的运动员都是在中学里才能出成绩的。经过与少体校教练的沟通，以及了解了市级比赛的设项之后，学校决定积极与少体校开展合作，在气枪射击项目之外，再与步枪射击合作，开展步枪射击训练。

作为“区射击项目传统学校”，在十年间打一小学获得了市、区级百余个奖项。在国家体育工作的宏观意见指导下，学校始终重视体育工作，重视学生的身心发展。如今在更为科学、更为细致、更为规范的体育工作指导下，在上级领导和社会各界的关心支持下，在全体师生的共同努力下，我们一定能在开拓创新中进一步推动体教结合工作的持续发展，谱写打一小学体育的新篇章，学校体教结合的路子会越走越宽……

像风一样追逐自己的梦想

赵　花

“摇篮健美操队”是“打一小学教育集团”众多摇篮社团中的一员，是以学生健美操学习为基础，建设学校多姿多彩的体育文化。我们健美操社团的口号是“像风一样追逐自己的梦想”。社团成立于2010年，以艺术体操、健美操和啦啦操学习为主，经过多年的基本功学习和舞台经验积累，我们健美操队在市区比赛中多次获奖，是上海市三星学生社团。社团从最初的十人左右到现在形成中高年级与低年级梯队。社团建设与发展井然有序，每一年学生都踊跃报名，经选拔进入社团和正式比赛队伍。我们通过健美操社团的训练不断提高学生的运动竞技水平和身体素质，同时也始终关注着每个孩子身心健康的成长，使学生在意志品质和团队意识上也有了一定的提高。

“我们的梦想是让每一个孩子都能实现自己的梦想”。这不仅是学校的办学理念，也是一种精神和传承。我们珍惜每一次比赛机会。不想打胜仗的士兵，不是一名优秀的士兵，我们努力学习，认真训练，珍惜每一次展示和比赛的机会，虽然每一次我们都是全力以赴，力争取得好成绩，但有时候，总是会有一些小插曲发生。

遗憾，让我们静待花开

学校非常重视我们的健美操队，在这几年中不仅聘请了专业的啦啦操和健美操教练来学校指导，也鼓励我们带教老师多出去学习交流。经过几年的摸索和尝试，我们分别在2015年和2016年上半年获得了杨浦区健身操比赛一等奖。

16年下半年，我们全力以赴备战杨浦区啦啦操比赛，争取上海市啦啦操决赛名额。奋战2个月多月，临比赛前一天却因为一位队员突发水痘要全队隔离，这也意味着我们无法参加区里的预赛，同样无缘市里的决赛，这种心情是无法用失落来形容的，虽说训练不单单是为了成绩，但我们却失去了一次锻炼和展示的机会。此时，校长赶来鼓励小队员们，机会是给有准备的人，老师尽力了、小朋友努力了，就是最好的自己。学校给予我们健美操队每个孩子学习和展示的机会，同样也始终以美好期待来静待每个孩子的花开。

为了梦想、我们不断迎接挑战

2017年11月，我们积极备战上海市体育大联赛啦啦操比赛，当时我们报名的组别是2—3年级组。根据规定，赛前我们首先要参加的是杨浦区啦啦操比赛，经过一番角逐，区里拔尖的学校才能参加上海市比赛。然而，区的比赛不分高低年级组，这样的话，学生的动作力度和质量较高年级来说肯定是相对吃亏点。最后，经过和学校领导商量，我们还是决定用低年级组学生来全力争取参加区的比赛。为了弥补去年没有参赛的遗憾，这批孩子都非常刻苦。我们建立了集训群，在群里我会及时把孩子们的表现反馈给家长，并鼓励大家每天回家再回忆动作要求，录好视频发给我看，保质保量完成每一项阶段性的集训任务。经过两个月的训练，孩子们信心满满，从来没有请过一次假，家长们全力支持。我们力争把每一个细节都做好。比赛当天我们满怀期待，既紧张又兴奋，早早吃好午饭穿戴整齐地出发了。轮到我们上场时，赛场上出奇安静，我仿佛能听自己的心跳声和孩子们的心跳声。我悄悄站在评委席后面，一直竖着大拇指鼓励大家，关注每个孩子。如同有默契一般，孩子们一套动作一气呵成完成后，全场自发响起了掌声。“这是‘打一’的学生吗？”“好像是的，而且还是三年级的学生”“不愧是‘打一’出来的”。这一刻，什么辛苦和困难都如过眼烟云，最后，我们不负众望，获得了一等奖中的第一名，并代表杨浦区参加上海市啦啦操决赛。

机会是属于有准备的人，在两星期后的比赛中，我们又获得了上海市啦啦操决赛一等奖。在上海市体育大联赛啦啦操推送的新闻中还特别提到了我们打一小学，是啦啦操开展进步显著的学校之一。赛后，学校领导们都给予了小队员们积极的鼓励和表扬，班主任和家长们都纷纷在微信朋友圈自豪地发着当天的比赛小视频和照片。应该说，成绩是属于我们整个打一小学的。我们都是“打一”的一份子，“成就自己的梦想”是每个“打一”学子踏进学校后所种下的一颗理想的种子，然而，这颗种子早在十多年前我踏进学校的那一刻开始，已经生根发芽。

打一小学是我和孩子们实现自我价值的舞台，“像风一样追逐自己的梦想”，这句口号仿佛在不知不觉中已经聚成了一股流动的精神力量，影响着我们每一个“打一”学子和老师。这样的力量，使我们勇敢地面对今后的一切挑战，这样的经历，也必将成为孩子们成长之路上的一笔浓墨重彩。

小小男子汉的故事

张春立

打一小学学生舞龙舞狮社团，成立至今近20个年头。社团初始是一个以教师为主的教工社团，在学校的各项大型活动中，助兴表演。由于受到学生的喜爱，在卞校长的提议下开始成立了师生的舞龙舞狮社团。社团的带队老师以体育教师为主，社团招募三—五年级的男生，每周保证1．5个小时的活动时间，每学期3—5次的校内展示活动。社团的人数固定在25人左右。带队老师通过自学，以及聘请专业教练的方式，不断丰富舞龙舞狮社团的表演内容。孩子们也通过舞龙舞狮训练不断地提升自己的身体素质，同时有了更强的团队意识和坚韧不拔的意志品质。

一路走来，学校领导高度重视，不仅在硬件上不断更新，尽可能地让每一条龙轻便化，同时也给予社团招生大力的支持。原有的舞龙舞狮表演招式明显过时了，学校领导为社团聘请了权威教练——三林舞龙舞狮队陈春华教练的到来，对于社团的发展又是一次极大的帮助。作为世界冠军队的龙头，陈教练根据小学生——的特点和现状，给我们设计了很多新颖的动作，为我们重新编排了节目，社团的水平有了很大的提升。在这过程当中的点点滴滴都是我们成长的足迹。

办法总比困难多，舞龙舞狮崭露头角

2016年在区体教办的推荐下，打一小学舞龙舞狮社团代表杨浦区第一次参加第三届上海市学生龙文化全能赛。根据比赛规则，摆在我们面前的难题就是学校要有一条单纯由学生舞动的龙。由于学校社团基本是以教师龙头学生龙身的配置进行训练和演出的，而且龙都是成人的九节龙，龙的重量过重，特别是龙头对于孩子来说根本不可能舞起来。比赛时间紧迫，采购新龙时间不允许、就算买来新龙，学生训练时间也不够。通过多方努力，我们从本区一所中学舞龙舞狮代表队借来了他们训练用的龙，同时也约定好了比赛时借用他们的比赛用龙。只有一周的时间，除了要编排成套的动作，更难的是要训练出一个学生龙头。好在我们社团的每个孩子都很刻苦，通过几个人的尝试，龙头人选也确定了。在比赛前一天，顺利完成了一套3分钟的套路，这是我们社团第一次纯用学生的套路编排。那天训练结束，大家都很高兴。

隔天的比赛，为了展现更好的面貌，我们推迟了出发的时间，在学校加练了一场，对于可能出现的各种因素，我们预设了很多情况，帮助龙头分析站位等等。9点出发去东方绿洲，由于道路非常拥堵，当我们到达比赛场地的时候已经是下午1点，离比赛开始不到15分钟，大家来不及休息和吃饭，候场准备比赛。短短的3分钟很快结束，孩子们顺利地完成了表演，龙头零失误。最终我们获得了三等奖。虽然成绩并不亮眼，却是一次难得的交流学习机会，也让我们看到了和其他队伍的差距。活动中各式各样丰富精彩的节目开拓了我们的眼界。原来舞龙舞狮可以结合那么多的传统元素。孩子们看得津津有味，都有种想要尝试的冲动。

回到学校，校长鼓励我们不要气馁，博采众长，勤加练习，来年一定会有提高。有了这次的参赛经历以及学校领导的支持，社团马上配备了全新的学生用龙，更适合小学生，同时在社团活动中，我们不断尝试全新的动作。老队员们手把手教学弟，社团也针对比赛新招了16名队员，舞龙舞狮社团人数超过40人。为了能更好地参加比赛，我们再次聘请专业教练帮助我们编排节目，在舞龙舞狮的基础上加入了武术元素，整套节目时长6分多钟。

2017年，我们参加了第四届上海市学生龙文化全能赛。我们一大早就出发，早早地来到比赛场馆，休息调整，提前用完午餐，利用场地空闲期，进行走场，确定每个位置。第三个出场的我们，顺利地完成了整套动作，虽然有一些小失误，但是几个难度动作都完成了。但裁判打出的分数一下子打击到了我们，没上9分，宣告一等奖几乎不可能。接下来，大家都紧盯着每个队伍的分数，带队老师也在揣测着裁判的打分依据。高、低、低、高……最终我们获得了上海市二等奖。虽然有些不甘心，但是不得不承认我们与获一等奖的队伍之间的确存在差距。校领导也及时肯定了我们的付出，并提出了更高的希望，激励我们不断前行。

为梦想我们不断坚持，成就小小男子汉

舞龙舞狮社团已经成为“打一”小小男子汉的标志，在这里有汗水有欢笑也有泪水，艰苦的训练不断磨练着孩子们的意志。

参加龙文化的比赛，孩子们的故事让我们感动。有一位小於同学临比赛的前一天，突发了严重的肠胃炎，一吃东西就吐。端午节那天他还是不顾家长的劝阻坚持来到了学校，对我只我说了一句，“老师，记得提醒我什么都不能吃！”想必这一句应该是父母妥协后给他下的命令。当时，我害怕他出什么意外，建议他放弃比赛，换替补上。这时孩子急道：“不行，替补的动作没我做的好，舞龙没事的，只要不吃东西就好。”当时我真的被感动到，情不自禁地摸了摸他的头，给了他很多鼓励。还有一位小曹同学，在我们不知情的情况下硬是带膝盖损伤，坚持完成了比赛。直到隔天上学小曹请假了，才从班主任那里得知在比赛前一天的晚上孩子不小心摔破了膝盖，伤口一直没保护好，化脓比较严重只能在家休息。我想，肯定是端午节炎热的天气，汗水引发他伤口的炎症。我后悔没有及时发现这个情况，同时也为这个男孩子参与社团活动的积极性所感动。我由衷地要为这群孩子优异的表现点赞，为这些小男子汉们点赞！

正是看到孩子们在社团中的成长，2018年学校决定对舞龙舞狮社团进行扩充，增设了低年级舞龙舞狮社团，让更多的孩子感受到社团活动的魅力，同时也更好地保证了舞龙舞狮社团的梯队建设，社团总人数现已近60人。

我们的舞龙舞狮社团时常活跃在学校的各类活动中，校庆、入学仪式、毕业典礼，对外交流等等，展现了打一小学小小男子汉们的风采，获得了老师、同学、家长、来宾的喜爱和称赞，成为打一小学名副其实的特色学生社团。

每年都会有一批孩子因为毕业而离开社团，充满了不舍；每年也会有一批新的孩子踊跃加入社团，迎接每一次挑战，展示“打一”男子汉们的风采。