化学教学：验证性和指导性演示实验

根据辅助教学的功能不同，化学演示实验可以分为探究性演示实验、验证性演示实验和指导性演示实验。

(1)探究性演示实验

探究性演示实验是教师边操作、边讲解，教师引导学生带着问题观看实验现象，分析和推理，进而认识事物发生的本质原因的教学模式。教师先要依据教学目标创设教学情境，预测实验方法，然后讲述实验原理、实验条件、操作步骤和注意事项，再边讲边实验边讨论，最终得出正确的结论。这类模式通常用于新课学习，以学生获取新知识为目的。从认识规律上看，是一种由个别到一般的认识过程。

(2)验证性演示实验(www.xing528.com)

验证性演示实验是教师在讲授完新知识以后，为了证明某种物质的存在，或物质之间的区别而进行的实验。教师在运用化学知识解决具体问题时，需要梳理和辨别所涉及的化学知识或变化规律，再运用演示实验验证，来获得正确的结论。这种模式通常用于复习课或解决某些化学问题，以验证或巩固已学过的化学知识为目的。从认识规律上看，往往是由一般到个别的认识过程。

(3)指导性演示实验

指导性演示实验是在实验室或实习时指导学生正确操作的实验。例如，在上学生实验课时，教师通常需要演示某些实验内容，起示范作用，通过这种指导性的演示操作，能使学生正确而迅速地习得实验操作方法，明确观察要点，避免在实验过程或使用实验仪器和试剂方面出现大错误。这类演示实验需要教师说明实验要求、操作要领和应注意的安全事项，教师在示范中动作要规范、装置要美观，操作要熟练，能把握实验成败的关键，并得到预期的实验结果。