高中化学实验要求大揭秘

化学课程标准对高中化学必修课和选修课提出了不同层次的实验要求。

(1)化学课程标准对高中化学必修课提出的实验要求

必修课是所有学生都必须学习的课程，其实验活动的功能主要是保证化学基础知识的学习及对化学概念的理解，在运用实验基本技能解决简单化学问题的过程中进一步学习一些重要的化学研究方法，逐渐提高高中生的实验探究能力并形成绿色化学理念。为此，课程标准对化学必修课程提出了系列的实验活动内容要求。

实验活动1 收集不同的水样，测定其pH值，并用图表和数据等表示实验结果 目的是让学生学会用图表或数据表示实验结果，体验科学探究要用事实来论证，实验是研究化学的重要方法。

实验活动2 粗盐的提纯 在初中化学溶解、过滤和蒸发的实验基础上，提出实验所得到的食盐，还含有其他可溶性杂质，需要进一步的分离，引出两种重要的分离混合物的方法——蒸馏和萃取，进一步学习物质的检验、分离、提纯等实验技能。

实验活动3 实验探究配制一定浓度的溶液，比较不同浓度溶液的某些性质差异 通过实验告诉学生如何准确配制不同浓度的溶液，理解物质的量浓度与溶液质量分数概念的区别或差异，同时学习容量瓶的使用方法。

实验活动4 设计实验探究市售食盐中是否含有碘元素 让学生了解什么是实验设计，如何控制实验条件，怎样进行数据处理，培养学生独立或与他人合作完成实验任务、记录实验现象或数据、书写实验报告、与同学交流等实验探究能力。

实验活动5 铝盐和铁盐的净水作用、氯气的漂白性 通过实验了解常见的金属与非金属及其化合物的主要性质，认识它们在生活、生产中的应用及对生态环境的影响。

实验活动6 实验探究碱金属、卤族元素的性质递变规律 能结合元素原子的电子层数和原子最外层电子数及有关实验事实，认识元素性质随着原子核外电子数的改变发生周期性变化的规律，理解原子的结构与元素性质的关系。

实验活动7 实验探究温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响 在实验中认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应的温度、浓度、压强和催化剂在生产和科学研究中的作用，能定量表示化学反应速率。

实验活动8 实验探究乙烯、乙醇、乙酸的主要化学性质 在实验中认识乙烯、乙醇、乙酸的组成、结构和主要性质，了解它们在日常生活中的应用，也为糖类、油脂、蛋白质等有机物的学习打好基础。(www.xing528.com)

(2)化学课程标准对高中化学选修课提出的实验要求

化学选修课是满足学生对化学学科的兴趣、向理工类专业发展的需要而设置的多种化学课程模块。其实验内容强调学生在实验情景下的实验探究及问题解决能力的培养，侧重于揭示化学反应的规律，使学生在实验中认识和理解一些化学实际问题，并在问题解决中学会物质的分离、物质性质的检验、物质的检测以及物质的制备等，促进学生实验技能的不断提高，为培养化学及其相关专业的人才做好基础知识与技能的准备。

实验活动1 《化学与生活》中的实验探究:鲜果中维生素C的还原性通过实验了解人体必需的维生素的主要来源和摄入途径，认识维生素对人体健康的作用。学习用数液滴滴数的半定量滴定分析方法。

实验活动2 《化学与技术》中的实验:用碳酸氢铵和氯化钠制备碳酸钠，检验产品 学生在制备碳酸钠的实验中，了解我国基本化工生产情况及化学原理，认识化学科学发展对自然资源利用的作用，同时学习对产品碳酸钠的提纯和检测。

实验活动3 《物质结构与性质》中的实验探究:明矾或铬钾矾的生长条件 体验晶格能的应用，根据离子键的强弱或离子化合物的结构特征解释某些物质的性质，进一步理解物质的微观结构与物质宏观性质的关系。

实验活动4 《化学反应原理》中的实验:温度、浓度对溴离子与铜离子配位平衡的影响 通过实验探究温度、浓度等条件对化学平衡的影响，揭示化学平衡移动的一般规律，知道如何运用反应条件控制化学反应的快慢。认识化学平衡的调控在生活、生产及科学研究领域的作用。

实验活动5 《有机化学基础》中的实验:乙醇的酯化、醛基的检验、乙酸乙酯的水解 这些实验过程及现象分析可以帮助学生认识醇、醛、羧酸、酯等典型代表物的组成和结构特点，了解它们之间相互转化的关系和有机化学反应的简单规律，是糖类、氨基酸、蛋白质及合成高分子化合物学习的重要台阶。

实验活动6 《实验化学》中的设计实验:硫酸亚铁铵的制备及纯度测定

在指导学生设计制备硫酸亚铁铵的可行性实验方案中，培养学生解决化学问题的实验思维能力；在实验操作中学会实验技能的灵活运用；在实验信息获取和加工处理中，运用比较、归纳、分析、综合等方法对实验现象做出合理的解释；在产物的纯度检测中学习限量分析方法。