识本草，品文化！-识本草　品文化

（一）课程背景

本课程遵循“自然教育”的理念，重视从大自然中汲取教育的资源，使学生在自然体验中获得感性认识，引导学生积极自愿地投入各种实践活动中，不知不觉地养成品德和获得知识，促进学生的个性发展。以“认识常见中草药、感受中医药文化”为核心目标，力图结合知识与实践，从看、摸、闻、尝四个步骤来最直观地认识常见的中草药，体验中医药文化的博大精深。

（二）课程目标

1.了解常见中草药加工和应用的基本方法，激发对祖国传统文化进行传承和发扬的兴趣。

2.关注中草药利用技术的新发展，提高对科学的兴趣，提升开展科学探究的能力和创新意识。

（三）课程内容

本课程通过制作植物提取物、饰品的过程，了解本草植物的加工方法和相关植物的经济价值，并从中了解一些本草与中医药对现代社会、现代医学的影响，辩证地评价中医、中药的作用。

（四）课程实施

本课程的内容和课时安排详见表4-30。

表4-30　铜川学校本草手工课程具体内容和课时安排

（续表）

（五）课程评价

1.评价量表

本评价表由学生自己、同伴以及教师共同完成，从而对学生在活动中所表现出来的情感和能力两个部分6个方面进行评价（详见表4-31）。

（1）自我评价：学生要对自己在活动中的参与度、语言表达、动手实践、认知体验等各方面有所认识，并进行自我剖析和概括总结，给自己一个客观的评价。学生能顺利地进行自我评价，也反映出学生对自我行为的定位。

（2）同伴评价：俗话说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，不管从何种角度而言，认识自己是最难的，人很难站在一个客观公正的角度来看待自我，有些收获自己感受不到，有些不足自己也不曾得知，所以需要同伴的点评。此外，校本课程主要是以小组合作的方式进行的，许多目标的达成必须由他人和团体来实现。

（3）教师评价：这里要说明的是教师评价并不是对学生的最终结论，而是与自我评价、同伴评价处于同等地位的评价，也可以说是另一个视角的同伴评价。

表4-31　学生“本草手工活动”课程学习形成性评价表(www.xing528.com)

2.评语式评价

在专题活动中，学生可对自己的行为活动作出总结性的描述，并表述自己的想法，及时地将自己心理发展方面的收获记录在纸上，留下自己的成长轨迹。教师则要对学生的行为进行发展性的评价，指出学生在活动中的亮点，并提出希望。

（六）课程案例精选

1.艾草和艾条的制作

表4-32　“艾草和艾条的制作”活动设计表

2.中草药香囊的制作

表4-33　“中草药香囊”活动设计表

3.无患子洗涤剂的制作

表4-34　“无患子洗涤剂的制作”活动设计表

（续表）

4.薰衣草手工皂的制作

表4-35　“薰衣草手工皂”活动设计表

（续表）