四季本草园：光影世界中的本草文化

（一）课程背景

摄影术的发明是人类近代文明的一大进步。摄影的魅力在于它的真实，在于它记录下的瞬间。摄影师可能会老去，但是他留下的有意义的照片却可以打动几代人。每当翻阅几年来拍摄的照片、相册，都会让我们回忆起一个个美丽的瞬间，或是场景，或是朋友，或是故事，能让我们久久回味，摄影也因此被称为“凝固时间的艺术”。让我们一同用光影留住美好的事物，用心发现身边的美丽。

中医是中华民族的瑰宝，是中华民族传统文化精粹的一部分，而我们学校的“本草园”是传承传统文化、了解走近中医和倡导健康生活的一个重要载体，“本草园”中丰富的资源及其包含的价值是一道待人发掘的美丽风景线。六年级的学生已经有了一定的鉴赏、发现、记录能力，而他们本身又有着很强的创新能力和可塑性，这个年龄形成的审美观，对美的鉴赏发现能力和道德情操可能影响他们未来的人生。

“四季本草园”的课程理念为“走近中医，走近本草园，发现生活中的美”。这一课程将通过对摄影技术的学习，引导学生发现记录“本草园”一年四季，甚至是一天中不同时间段的面貌和形态之美。通过对照片背后中医药文化的背景资料的查找，激发学生对认识了解中医药文化的兴趣，让学生学会发现身边的美，形成健康向上的审美情趣，让传统中医药文化浸润孩子的心灵。

（二）课程目标

1.初步了解摄影的基本常识，掌握摄影的基本技巧。

2.通过对“本草园”的拍摄，学会用镜头来表现不同时间段和季节的美。

3.了解本草植物的生长规律和时间，提升健康向上的审美观。

（三）课程内容

本课程的内容主要是：摄影文化、摄影基础、摄影创作、交流学习四个模块。

摄影文化：主要介绍摄影的发展历史、基本知识及学习意义。

摄影基础：主要内容包括学会品读摄影作品、感受摄影中的美，常用的摄影技巧和拍摄要领。

摄影创作：学会用镜头记录和表达自己的情感，通过拍摄摄影作品来记录“本草园”一年四季的变化和美感，记录一年的拍摄故事。

交流学习：定期开展优秀作品的交流，引导学生向他人学习，提高鉴赏和审美水平。

（四）课程实施

本课程适合对摄影有兴趣，具有一定理解能力和学习动力，对中国传统文化、文学有一定兴趣的六年级学生。共14课时，教学场地为多媒体教室，课程资源主要有自编教材、多媒体课件、音像资料等。

1.课时安排与教学内容

第1课时：我们为什么要学摄影。主要内容是摄影发展的简史和摄影对我们的意义。

第2课时：认识我们的摄影器材。主要介绍手机、数码相机、单反相机的简单发展史和拍摄优缺点的比较。

第3课时：从发现身边的美开始。主要目标是培养学生的审美感，让学生学会捕捉值得拍摄的对象。

第4、5课时：光圈和快门。主要内容是介绍这两个极其重要的摄影参数对拍摄照片的影响，让学生了解大小光圈，快速和慢速快门的拍摄方法和应用技巧。

第6课时：学会拍摄主体。主要内容是教会学生领悟摄影的主体，寻找值得按下快门的拍摄对象，让学生学会有选择地拍摄第一张摄影习作。(www.xing528.com)

第7课时：做聪明的构图者。主要是介绍一些常用的构图方式，让学生尝试拍摄合适的摄影习作。

第8课时：学会运用身边的光线。具体教学内容是学会运用环境光、自然光拍摄“本草园”，了解各种光源和阴影对摄影作品的影响。

第9课时：摄影的6种常见技巧。具体教会学生拍摄的一些简单诀窍，运用这些方法拍出更具美感的摄影作品。

第10课时：学会用相机讲故事1。具体内容是让学生学会规划自己的拍摄计划，有意识地选择时间、季节、环境、人物来讲述故事，而不是简单地拍摄照片。

第11课时：学会用相机讲故事2。具体是让学生交流优秀作品，谈自己的创意、特点，并在交流中发现他人的优点，更好地掌握摄影技术。

第12课时：重新审视地平线。主要内容是再讲构图，但这是学生在更高层次上的深入学习；从地平线的摆放到整体构图形式、形状的变化，学生将学习更多的摄影技巧。

第13课时：人像摄影基础。人像摄影其实和“本草园”拍摄的关系不大，此处是作为一个完整的课程结构进行讲述，但只介绍一些最粗浅的基础知识。

第14课时：回头看看来时路。主要是交流和表彰，让学生从他们的第一张作品到一次次的作业，看看他们在摄影这门艺术上的成长道路；培养学生更高层次的审美情趣。

2.教学方法

本课程采用对分课堂、资料收集、小组讨论、视频观赏、实践交流等教学方法。

（1）对分课堂。每节课教师用一半的时间讲授学习内容，剩下的时间让给学生消化巩固，在小组交流中加深理解，掌握学习内容。由此培养他们的学习创造性、主动性。

（2）资料收集。师生合作，共同收集有关中草药、“本草园”的资料，加深对中医传统文化的认识。

（3）视频观赏。通过一系列讲座视频，了解摄影的魅力和技巧。

（4）小组讨论。每节课都有小组讨论的环节，激发学生思维，促进互助学习。

（5）实践交流。引导学生将拍摄的作品、拍摄构思进行交流，使学生获得自我认同感和成就感。

（五）课程评价

1.本课程评价坚持过程性评价和终结性评价相结合的原则，对学生的评价分别从“参与程度、知识掌握、成果展示”三方面进行综合测评。

2.采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，最后形成综合评价等级。其中自评权重为20%，互评权重为30%，教师评价权重为50%。

3.学生综合评价等级分为优、良、合格与不合格四级。80分及以上为优秀，70—79分为良好，60—69分为合格，60分以下为不合格（见表4-11）。

表4-11　“四季本草园”课程评价表