（一）课程背景
学校校园内的植物布局具有多层次、立体化的特点，是学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分。自2014年开始，学校规划种植了本草植物，设立“本草园”创新实验室，现已种植180种左右的常见中草药植物，为“本草创意贴画”课程的开设提供了有效的课程资源。通过对学生问卷调查发现，学生对校园本草植物有较强的了解意愿，并期待对本草植物进行创意性的美化和利用。
本课程充分利用了我校“本草园”的设施与资源，将学生对自然的体验和知识学习有效融于一体，为学生搭建本草知识学习与本草创意体验的实践体验平台，为学生的活动开拓了更为广阔的空间，使学生在与本草植物的亲密接触中增长专业知识与技能，加强对学生实践能力和创新能力的培养。
本课程的理念为“走进自然，创意体验”，即依托校园本草植物，利用学生已有的美术设计创造能力，展现学生对本草植物的创意性体验，提升学生对美的欣赏和艺术的感受，促进学生对自我价值的认可与肯定。
（二）课程目标
1.了解本草植物的形态结构、药用价值，知道本草创意贴画的基本步骤，感受本草植物的多样性用途。
2.初步学会本草植物标本制作及本草创意贴画的设计、制作，体验成功的快乐。
（三）课程内容
本课程内容分为本草动物创意贴画、本草植物创意贴画、本草风景创意贴画、本草人物创意贴画四个模块，具体如下：
1.本草动物创意贴画
利用学生已有的生活经历，结合日常生活经验与兴趣，选择一种自己熟悉并喜欢的动物，进行动物创意贴画设计，并采用课前采集压制的校园本草植物标本，制作本草动物创意贴画。
2.本草植物创意贴画
认真仔细观察校园植物，结合日常生活经验与兴趣，选择一种自己熟悉并喜欢的植物，进行植物创意贴画设计，并采用课前采集压制的校园本草植物标本，制作本草植物创意贴画。
3.本草风景创意贴画
利用春秋游等外出活动积累的对各种风景的记忆，选择一种自己熟悉并喜欢的风景，进行风景创意贴画设计，并采用课前采集压制的校园本草植物标本，制作本草风景创意贴画。
4.本草人物创意贴画
以我熟悉的、我尊敬的或我喜欢的人物为主题，选择一个我最熟悉的（或我最尊敬的，或我最喜欢的）人，进行人物创意贴画设计，并采用课前采集压制的校园本草植物标本，制作本草人物创意贴画。
（四）课程实施
本课程适合于具有一定植物分类基础及审美设计能力的七年级学生。除已有的校园本草植物作为课程实施必需资源外，课前另需：实践专用教室，多媒体课件，植物标本，本草创意贴画制作专用工具和材料（剪刀、镊子、胶水、吸水纸、铅画纸等）。共16课时，具体活动内容安排如下（见表4-6）：
表4-6 “本草创意贴画”课程内容表(www.xing528.com)
（续表）
本课程的学习步骤为：通过学习、观察等方式，让学生了解本草植物的形态结构及药用价值，感受校园的美、植物的美；组织学生进行校园本草植物的识别，采集本草植物的部分结构制作本草植物标本；利用本草植物标本进行本草创意贴画的设计、制作，创作完整的、有创意的本草贴画作品。
实施方法与途径如下：
1.图片教学法
充分利用多媒体图片，促进学生对本草创意贴画的理解，激发学生本草创意贴画的灵感，提升学生本草创意贴画的审美设计能力，并为学生提供本草创意贴画的样本，提高本草创意贴画课堂教学实践的有效性。
2.视频教学法
选择合理的教学视频（如植物标本的采集制作），结合教师示范，帮助学生更好地学习、了解本草植物标本的采集与制作过程，并能更规范地进行本草植物标本的采集与制作实践，为本草创意贴画提供更多更好的材料。
3.实景教学法
充分利用学校“本草园”场所与植物，以实地教学、实物观察的方法，为认识、了解校园本草植物的形态结构及药用价值、校园本草植物的采集等教学内容进行现场实物实景教学，帮助学生更直观地认识、了解校园本草植物，并更有针对性地采集所需的植物进行本草植物标本的制作，也同样为本草创意贴画提供更多更好的材料。
4.实作教学法
在教学视频、图片的帮助下，以学生的实践操作为主要的学习方法，结合教师的示范及巡视指导，帮助学生更有针对性地进行本草植物标本的采集与制作。并以本草植物标本为原材料，结合学生的生活经验，以学生熟悉的、喜欢的动物、植物、风景、人物等作为创意贴画设计目标，更高效地进行本草创意贴画的设计、制作、美化等创作过程，让学生在实作学习中提升设计创造能力，体验成功的快乐。
在本课程实施过程中，要注意以下两方面：一方面，本课程是“植物知识学习”“美术创意设计与制作实践体验”相结合的校本课程，由于七年级学生对植物专业知识了解较少，所以教学活动中，教师在植物专业知识及本草植物的药用价值方面应给予学生更多讲解、指导和帮助。在学生“美术创意设计与制作实践体验”活动中，尤其在制品的设计制作方面，教师应根据学生的实际，充分利用学生已有的生活经验与经历，激发学生的创作灵感，并给予一定的点拨和指导（如：图片视频的合理使用、教师的示范、学生实践过程中的点拨与启发、实践后的拓展与延伸等）。在学生活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。另一方面，既注重课程的科学性，又突出课程的趣味性。在教学活动实施过程中，要根据学生的个性特点、知识储备、能力差异，努力发挥学生主观能动性，通过具体、生动、有趣的学习活动形式，使学生都能主动、积极参与课程的学习活动之中，让学生能愉悦学习、学有所得、学有所乐。
（五）课程评价
“本草创意贴画”课程学生评价的标准
评价标准：①以作品评价为主要依据。
②结合课堂学习、活动参与等方面的表现进行评价。（见表4-7）
表4-7 “本草创意贴画”课程评价表
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