（一）课程背景
“本草园”课程是我校的主打校本课程，有着比较丰富的课程资源和课程支持。学生在低年段开设的“小神农识百草”等校本课程中已经陆续地学习了有关本草的基础知识，也学习了一些基本的本草植物种植方法，因此，在五年级开设“本草科学实验室”课程，能够让学生在比较扎实的知识基础上更上一层楼，并且以小组合作形式对本草植物进行探究型的课题实验。
“本草科学实验室”的课程理念是：探究本草，探索未知。本课程以“学生的科学素养和科研能力的发展”为核心目标，通过科学知识阅读、学生资料搜集、科学实验探究、科学实验报告撰写和交流等多种形式，学生在探究实验中逐步认识常见中草药的种子萌发条件和植物生长规律，了解基本的科学探究方法和过程，提高自身科研能力，感受挖掘中草药的应用价值的成就感。
（二）课程目标
1.通过实验探究，逐步学习如何用科学的方法进行探究，包括设计实验方案、实践实验方案，学会观察并使用合理的方法记录实验现象，分析实验数据，形成客观完整的实验结论。
2.在探究本草的过程中，触碰着未知的知识、未知的领域、未知的问题，提高对科学研究的兴趣，激发对自然生命的热爱，并理解中草药在科学领域中的应用，增强民族自豪感。
（三）课程内容
本课程共分为“科研范式方法的理论学习”“种子萌发课题研究”“中草药生长规律的探究”“化妆品中的中草药”四个主题单元。依据基本简易的科研流程，学生研究种子萌发的基本条件，探究影响种子发芽率的因素，针对萌发的种子进行中草药生长规律的探究实验（见表4-1）。
表4-1 “本草科学实验室”课程内容设计
（续表）
(www.xing528.com)
（四）课程实施
“本草科学实验室”主要以对中草药的探究为主题，其核心在于促进学生对于未知世界的探索精神。借助多样化的探究活动，学生能够在实践体验中化身为小科学家，投身于简单有趣，又不乏思维挑战的探究活动。因此，本课程主要采取教师引导、学生自主探究的实施路径，综合采用以下几种方法：
1.实验探究法
实验探究是生物领域科学探究的重要方法。对于五年级的学生来说，实践过于复杂的探究活动对于他们的能力要求过高。因此，在学生进行实验探究的过程中，教师要给予学生更多的支持和指导。学生在教师的引导下，逐步设计实验方案，并以合作的形式记录实验数据和撰写实验报告。在探究过程中，由于涉及了一些小学生甚至是初中生都不会接触到的测量仪器，需要教师教给学生使用方法，由学生合作完成。而这些实验仪器的使用方法训练也有助于学生养成良好的观察习惯，拓宽了小学生只能用五官去观察的限制。
2.调查法
在开展实验的同时，教师会要求学生对中草药植物有进一步的了解，引导学生利用查阅书籍、查找网络、问询专家等多种方法开展调查。尤其是在开展调查化妆品所含中草药的活动中，学生借助平板电脑进行了大量的网络资料搜集和整理，提高了数据搜集能力。
3.合作法
本课程一方面重视学生的独立思考，另一方面也注重学生的合作探究能力。学生在整个学习过程中，以小组学习为主要的组织形式，在一名小组长的带领下开展学习。学生在合作的过程中，真实地实践了团队合作过程，这才是现代科学研究的真实情境。
（五）课程评价
本课程相当于项目课程，即每节课学生都在进行一个小的项目，并有一定的成果。同时，学生的表现能够非常客观地反映在文本材料上，因此可以对学生每个阶段的表现进行量化的星级评价，最后统计学生获得的总星数（见表4-2）。
表4-2 “本草科学实验室”课程评价表
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
