校园植物布局与本草园课程开发

（一）学校发展概况

上海市铜川学校创建于1990年，是一所九年一贯制的公办学校。伴随着上海的课改之路，学校的办学条件也不断完善，致力于建构一个和谐、生态、现代的学习场域，为师生的成长提供服务与保障，打造优质的校园环境。与此同时，也结合不同发展阶段的中心任务，以统筹性的科研课题作为抓手，促进学校课程改革的加速前行。

2006年，学校确立了“美人之美，和而不同”的办学理念，并立足校情实际，聚焦课程建设，发动全体教师投入“九年一贯制学校‘无边界课程’的整体设计与支持系统研究”的探索和实践。作为课程实践的延续与深化，结合课程与教学改革的新形势，学校于2014年提出了“基于绿色指标的‘无边界课堂’实践研究”。通过“无边界课程”与“无边界课堂”等实践研究，逐步打破学科之间、班级之间、学段之间以及课堂内外的界限，从而推进学校教育教学的改革，提升学校课程教学的整体性、一贯性和融通性。

基于学校的传统优势以及对学校优质发展的认识，学校围绕“创造适合学生发展的学校”“创造适合教师发展的管理”以及“创造适合学校发展的文化”，提出“高质量、轻负担、有特色的‘新优质学校’”之战略定位。学校的办学宗旨是：让每一个人在赏识中幸福成长。校风是“尊重、理解、赏识、激励”；学风是“自信、自主、自觉、自能”；教风是“学而不厌，诲人不倦”。基于“新赏识教育”，学校的办学理念可以表述为：每一个人都是一个奇迹，无论是教师还是学生，都能在铜川学校创造奇迹。

学校围绕“每一个人都是一个奇迹”的办学理念，将富有特色的学校发展和促进每一个孩子的良好发展作为学校愿景。“本草园”课程就是在这样的背景下进行开发与实施的，以生命科学学科为先行者，力求为逐步优化学校课程结构、完善教学质量评价与保障体系作出贡献。

（二）校内资源分析

1.环境资源(www.xing528.com)

铜川学校占地面积18378平方米，校园绿化面积广，被评为“联合国可持续发展教育实验学校”“国际生态学校”“上海市花园单位”“上海市安全文明校园”等。校园的植物布局具有多层次、立体化的特点，其作为与学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分，所蕴含的显性和隐性的课程要素为“本草园”课程开发提供了有效的课程资源。根据“本草园”课程开发建设的需要，学校重新规划了绿化等设施环境，利用原有的暖棚场地，重新规划，基本建成了多样植物观察区、药用植物区和室内外实践体验区等“本草园”实践基地。

2.人力资源

学校现有9个年级，36个班级，近1200名学生，教职工110余名。近年来，随着高职称老教师的退休，学校师资职称、年龄结构不尽合理，年轻教师所占比例明显增大。“新老交替”给学校师资带来了又一挑战，迅速提高年轻教师的专业素养已经成了学校进一步发展所要突破的瓶颈。

基于学校师资队伍的现状，“本草园”课程的开发与实践为广大教师的发展提供了平台。该课程由生命科学教师牵头，并吸收其他学科有兴趣、有专长的教师成员，共同进行生命科学跨学科特色校本课程的开发与实施，从而为教师专业发展创造更多条件，提升教师的科研能力，也为其他学科的骨干教师培养提供了借鉴。

（三）校外合作资源

2014年，学校与中科院上海药物研究所、上海中医药博物馆、普陀区中医医院等签订了合作协议书。上海药物研究所、上海中医药博物馆将有计划地为我校师生开展主题讲座，开放场馆设施，提供参观和学习机会，并为我校中草药种植园区、室内实践体验区等实践基地的建设提供指导和建议。普陀区中医医院为师生提供职业体验场所，宣传“治未病”的健康理念。“本草园”课程依托校外专业院所丰富的教育资源，借助其专业化的指导，围绕中草药知识、中草药文化、中草药种植和应用等相关内容，进行更为专业、严谨的开发与建设。