对于总理的这一夜，我想我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，那么，让我们再次走进总理工作的一夜。（出示自学要求）
请大家默读课文第2～5自然段，同时用横线画出描写周总理工作劳苦的句子，用波浪线画出描写周总理生活简朴的句子，并在你最受感动的语句旁边写下你的感受。
（一）体会劳苦
好，看来同学们都已有了自己的理解，那谁能来说一说你从文中哪些地方体会到了总理工作的劳苦？
1.（出示句子：总理见了我，指着写字台上的一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”）
（1）你是从哪几个词中体会到总理工作劳苦的？（一尺来高，一叠）
（2）“一尺来高”“一叠”说明了什么？（文件很多）
（3）总理需要在多长的时间内批阅完这些文件呢？（今晚）
是的，总理要在这一夜的时间里批阅这一尺来高的一叠文件，可见总理的工作量多么大，任务多么繁重。那总理是怎样审批这些文件的呢？
2.（出示句子：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。）
（1）什么样的阅读才叫审阅呢？（仔细认真地看）他是一句一句地审阅而不是普通的——（浏览）什么叫浏览呢？（大略地看，简单地看）我们总理看的是文件，很多重要的问题需要他去思考，去决策，他能这样简单地大概地看一看吗？虽然文件很多，可他还是——（引读句子）
（2）周总理到底是怎样审阅的呢？请你找出总理审阅文件时的动作，看看从这些动词中你体会到了什么？（引导：他的工作态度怎么样？板书：很认真）
是啊！我们的总理审批文件时极其细致，一丝不苟，他认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，花费了相当长的时间。可想而知，他要审批完这一叠一尺来高的文件是多么辛苦啊！
下面请同学们跟着老师一起来想象一下周总理是怎样工作的吧！
（创设情境引读）
（1）夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生接读）
（2）夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，我们只听到时钟“嘀嗒嘀嗒”的声音。总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿起一份文件审阅起来，只见他——（生接读）
（3）东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了要审阅的最后一份文件，只见他——（生接读）
【设计意图】
通过创设情境的引读，让学生能够设身处地地体会周总理一夜工作的辛苦。
（过渡）除了这几句，还能从哪里体会到总理工作劳苦呢？
3.（出示句子：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了！总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”）
从这段话中，你读懂了什么？（“一会儿”说明休息的时间很短。“公鸡喔喔喔地叫明”说明天亮了，总理已经工作了整整一晚，直到天亮才休息。“下午还要参加活动”表明总理日理万机，工作非常忙碌，十分劳苦）
【设计意图】
通过抓关键词、句来体会、感悟周总理工作任务重、时间长、态度认真。在感悟语言的同时感悟人物形象，真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。
4.同学们，总理每个夜晚都是这样工作的吗？接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。(www.xing528.com)
（出示“资料袋——周总理的一天”，生齐读，进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情）
从周总理这一天的工作安排表中，你体会到了什么？（指名反馈）
【设计意图】
补充学习资料，让学生知道，周总理虽然病重，却还是日日夜夜地忘我工作；再让学生谈自己的感受，对总理的崇敬和爱戴之情油然而生。
（二）体会简朴
（过渡）总理日日夜夜地忘我工作，那你们又是从哪里体会到总理生活简朴的呢？
1.（出示句子：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。）
（1）你们知道这“高大的宫殿式的房子”曾经是谁住的吗？这是清朝的一位摄政王住过的房子。同学们来想一想，一位王爷的宫殿可能会有哪些陈设呢？（古董、奇花异草、黄金美玉）
（2）这里曾经有这么昂贵的陈设，但当这座高大的宫殿成为我们总理办公的房子时，室内只有什么？（引读句子）
（3）还有别的东西吗？你是从哪知道的？（没有，帮助学生理解“如此而已”：除此之外，再没有别的东西）
难怪说室内陈设——（极其简单）。“极其简单”什么意思？
是的，我们的作者就是通过描述室内简单的陈设来体现总理生活的简朴。堂堂的一国总理，办公室的陈设极其简单，可是我们分明感受到了一种极其不简单的东西在内心涌动，是什么呢？
那为什么作者要介绍这是一座“宫殿式”的房子呢？（形成了鲜明的对比）这种对比有什么作用？（更加突出了总理生活的简朴）我们在习作中也可以采用这种对比的手法。
周总理的生活是多么的简朴啊，这些可都是他生活的必需品呀。带着自己的理解读读这句话。
2.（出示句子：这时候……可以数得清颗数）
（1）从这句话中，你读懂了什么？（“数得清颗数”可以看出花生米很少，两个人吃都数得清颗数，可想而知，一个人吃的就更少了）
（2）来，带着你的理解再来读一读这句话。
【设计意图】
通过抓关键词、句来体会、感悟周总理生活的简朴。通过工作劳苦和生活简朴的对比，更加突出周总理伟大的精神品质。
3.当作者目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，请同学们齐读最后两个自然段，看看他对自己说了些什么，又想对全世界说些什么。
（1）作者对自己说了什么？你从中感受到什么？（自豪、爱戴）
（2）作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？（骄傲、自豪）
（3）（指导朗读）就让我们带着这份激动，骄傲地告诉全世界，我们有这样的一位好总理吧！
【设计意图】
通过“阅读理解—畅所欲言—有感情朗读”体会作者对周总理的真情实感。
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