1.来看小艇的样子，为什么威尼斯小艇如此吸引作者？请同学们默读第二自然段，把表示小艇特点的词语画出来。
2.（反馈）师指名：孩子，来说说你画的。
（预设：“二三十英尺长”，即大概七八米长，相当于一间教室的长度。“又窄又深”“船头和船艄向上翘起”“行动轻快灵活”）
3.看，这就是小艇的特点。（出示句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活）一起读一读。
对比书中的描述（出示句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇），你会更喜欢哪种描述呢？（生：书中的）为什么？（生：因为文中的描述用了比喻的修辞）那么比喻好在哪儿呢？
是啊，比喻能更加生动具体地表现一个事物的特点，使我们读者读来便了然于心。一段话，三个比喻，作者为了让它不重复，在比喻词上做了巧妙地处理，发现了吗？（生：三个比喻词）是啊，三个比喻，三个不一样的比喻词。我们一起来感受一下。（生齐读）
【设计意图】
作者通过比喻的修辞生动形象地体现小艇的三个特点，学生通过读、找的方法一步步体会比喻的妙用。
4.看，这就是小艇（出示图片），这是独木舟（出示图片），它俩有一个共同的特点——（又窄又深）。这是小艇（出示图片），这是新月（出示图片），它们都是——（向上翘起）。这是水蛇吗？（出示图片）它最大的特点是什么？然而小艇与这水蛇，哪儿像了？（生：样子，速度）独木舟、新月、水蛇三个比喻都把小艇的特点表现得淋漓尽致。我们不得不感叹作者的比喻用得十分恰当！（粘贴“恰当比喻”）(www.xing528.com)
5.男女生合作读，男生读黑色部分，女生读红色部分。（出示课件，文字以黑色和红色区分。男：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。女：有点儿像独木舟。男：船头和船艄向上翘起。女：像挂在天边的新月。男：行动轻快灵活。女：仿佛田沟里的水蛇）
（结合图片，引导学生学会观察，找事物间的相似点，明白比喻的关键——恰当。师生合作读）
6.形如新月，动如水蛇。当我们从不同的角度去看一种事物时，会有不同的体会。在江南绍兴，那儿的“乌篷船”极具特色（播放图片），请你学着作者连用三个恰当的比喻描述乌篷船。开始吧！
7.（小练笔）现在我们来写一写刚才练习的比喻句。
苏州的乌篷船大概有六七米长，____有点儿像____。许多乌篷船聚在一起，像____。荡漾在水面上的乌篷船，仿佛______。（师相机评价：孩子们不仅能仔细观察，还能大胆想象，了不起！）
【设计意图】
学以致用，写法指导。结合图片描写“乌篷船”训练学生的观察、想象、表达等能力。新课标指出：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
