1.这下，在场的老师都要为你们骄傲了，小小年纪就学会提取课文的简单信息了。真厉害！那孩子们，课文中的小男孩写了什么和老奶奶说对不起呀？（生答“便条”）对，“便条”的“便”还是一个多音字，它还可以读pián。来，我们一起把“便宜”这个词读三遍。在这节课中，这个字我们读biàn，方便的便，便条可以给我们带来方便。
2.现在老师手里就有小男孩的便条，但这张便条不小心被打湿了，只看得见几个词。要想把便条恢复原样，就要先认识穿红衣服的生字宝宝。
（幻灯片出示生字：打碎、玻璃、攒了）
a.请同学们用自己喜欢的方式自由读读它们，注意读准字音。
b.哪个字的字音你要提醒大家特别注意？
重点指导：你真是火眼金睛，发现“玻璃”的“璃”得读轻声，其实“璃”（出示字卡）单独一个在汉字王国里读第二声，一起读“lí”；但是和“玻”手拉手站在一起时，就读轻声啦。咱们再读读，“玻璃”。其实，在这篇课文中还有很多轻声音节，谁愿意来读读？你真会读书，轻声音节就是要读得又轻又短，谁还想读？一起读读！
c.有了小老师的提醒，同学们一定能读得更准确。一起来！（一个词语读三遍）
d.生字宝宝热了，把拼音帽子去掉你也认识吗？我们开火车叫出它们的名字吧（两列）！一起开（全班打乱顺序读）。
e.名字咱们记住了，样子也记住了吗？请你和同桌讨论，你会用什么方法记住什么字。
f.大家讨论得可真热烈。你觉得哪个字最难记住，需要帮助呢？
重点指导：攒：形声字。碎：孩子们，“碎”的左边是石字旁，说明它和石头有关。其实它是一个象形字，古代时写成这样，大家看看下面的图（课件出示），它们哪里长得像？“碎”的右边卒的部分就像石头裂开的缝，所以我们把破碎的石头叫作碎石，象形字真有趣。玻：玻字有几个和它相像的好朋友，大家来和它们打招呼吧！它们是：破、波、披、坡。咱们来练练火眼金睛，辨辨它们。(www.xing528.com)
（课件出示）
妈妈告诉我，衣服别磨（ ）。
外面下着雨，雨衣身上（ ）。
儿时学儿歌，红掌拨清（ ）。
我家在乡村，有个小土（ ）。
写完这儿歌，贴在（ ）璃上。
（个别填，全班读）
2.（过渡）现在生字朋友玩累了，回到便条中去了，谁来帮帮小男孩，把便条内容补充完整？
【设计意图】
识字、写字是低年级语文的教学重难点。为更好地让孩子识记生字，我将要认识的生字放入创设的情景中学习。“便条”在课文中是具有线索性的突破点，然而课文并没有直接出示这张“便条”，这就要求同学们联系上下文，自己动脑去思考“便条”内容。针对有一定阅读学习基础的二年级学生，我不仅要求他们还原“便条”，还把一些生字融入其中。这些生字涵盖了轻声音节、象形字记字、形近字辨析、认识形声字等知识点，尽量让孩子“一字一得”。解决了生字后，同学们再补充“便条”内容，此时学生问题梯度降低，学习效率也提高了。
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