1.“焦急”在哪里？
找找“焦急”在哪个自然段里，好好读一读。从哪里能体会到农夫非常焦急？可以把相关的词或句子画出来。
（出示句子一：他天天到田边去看。）
你是怎么理解的？（农夫巴望禾苗每天能长高一大截，读出焦急）
（出示句子二：可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没长高。）
真的一点也没有长高吗？我们来看看这两个句子，意思相同吗？
为什么农夫感觉不到禾苗长高了？（引导学生回答：a.禾苗是慢慢地长，有自己的生长规律。板书“生长规律”。b.只过了三天，说明农夫太迫不及待、太急于求成。板书“急于求成”）
（出示句子三：他在田边焦急地转来转去……帮他们长。）
农夫在田边急得团团转啊，从动作也能感受到他的焦急。谁再来读读这个句子，读出他的焦急。
是啊，农夫巴望禾苗长快一点，可是禾苗好像一点都没长。让我们一起读读第一自然段，把他的焦急心情表达出来。
农夫终于等不及了，于是他决定帮助禾苗生长，这就是题目中“助长”的意思。
2.怎么帮助禾苗长高？
按常理，农民伯伯会采用什么办法帮禾苗长？（除虫、施肥、松土……）那课文里的农夫采用的是什么办法呢？（指名读课文的第二自然段。其他同学仔细听，用横线把这个办法画出来）
（1）反馈。谁能说说农夫用的是什么方法？（把禾苗往高里拔，板书“揠苗”）他的这个办法就是课题中的——“揠苗”。(www.xing528.com)
（2）谁再来读读这个自然段？“筋疲力尽”什么意思？你在什么情况下会感到筋疲力尽？这个农夫把禾苗一棵一棵往高里拔，而且从中午一直忙到太阳落山，你说他能不筋疲力尽吗？
3.功夫有没有白费？
“他回到家里一边喘气一边说……”谁来读读他的话？他读的这段话里有一个词（出示词语“没白费”），我们一起来读一下。这个“费”也是生字，观察一下，能用什么好办法记住它？
（1）能用什么好办法记住它？（联想法，佛家的宝贝）
（2）写的时候有什么要注意的？（师范写，生写一个）
（3）“力气没白费”是什么意思？这个意思还可以用什么说法表示？（“没白花”“没白用”“没白使”，带进去读）
（4）农夫在说这句话时是怎样的心情？（出示“一边喘气一边________地说”，引导学生填入不同提示语并读正确，如“高兴”“乐滋滋”“笑眯眯”“高高兴兴”“兴高采烈”）刚才发言的同学都说出了各自的想法，请同学们填入自己想到的词语，然后读一读。
4.结果到底怎么样？
这个农夫的办法到底怎么样呢？请男生齐读最后一段。
（1）农夫认为他的力气没白费，可禾苗都——（枯死了），也就是说他的力气全都——（白费了）。这是什么原因呢？你知道吗？
（2）假设你就是这个农夫的儿子，请把禾苗枯死的原因告诉你的爸爸。接课文最后一段续写“他的儿子______地说：‘______。’”
（3）请同学们讨论一下禾苗枯死的原因。（禾苗缺少了泥土的营养，违反生长规律，这是农夫急于求成的恶果）
（师总结）这个农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，才把事情办得这么糟糕。其实大自然中万事万物都有自己的规律，只要我们按规律做事，脚踏实地，就一定能把事情做好。（板书“遵循生长规律不能急于求成”）
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