赣州市大公路第一小学大公路校区 周毓芳
带这个班已经两年多了，一直为一个男孩飞飞的学习成绩犯难。
这个孩子语文学得一塌糊涂，字写得歪歪扭扭，书读得结结巴巴，考试成绩自然也是钢丝穿豆腐——没法提。
根据以往的经验，我决定继续“软硬兼施”，用爱心和耐心去改变他。于是，上课鼓励，下课循循善诱，满心希望这个孩子能感恩于我的心血，感动于我的耐心，努力学习。他也并不是无动于衷，黑板脏了，他擦得干干净净；讲桌底下的木板脱出，他找个木棍帮我支撑好。然而学习却是外甥打灯笼——照旧。看到飞飞这样，我真是哭笑不得。怎么办？我不由得又犯起愁来。
一次看教学杂志时，看到一位老师信任后进生，请后进生帮忙改作业取得良好的教育效果。我半信半疑，要不在飞飞身上也试试，看看能否收到效果？(www.xing528.com)
在一次听写后，我把飞飞叫到办公室。“老师今天太忙了，你看，这么多作业我改不过来，你能帮帮我的忙，把这些听写本改好吗？”飞飞疑惑地看着我，羞涩地说：“老师，我不会写。我怕改错！”“没关系，可以对照书改，你不是很乐于助人吗？相信你一定能帮好老师这个忙！”看到我期待与信任的目光，飞飞犹豫地拿起了笔，打开书，一边用手指着书上的字，一边认真地对起同学们写的字来。这个任务对于经常写错别字、对知识不求甚解的飞飞来说，确实是太艰巨了，但此时，从他脸上，我看到了前所未有的认真。也许是太着急，也许是天太热，小家伙的额头上、手心里都渗出了汗珠。批改过几份听写本后，飞飞显得从容多了，紧锁的眉头也渐渐舒展开，改几个词语才看一眼书，慢慢地变成偶尔看看书，改到后面就轻车熟路了，连书也不用看，批改速度也快多了。等到改完，飞飞把作业本放在我面前，脸上早已充满了盈盈的笑意。我也冲他笑笑：“我说你能行吧！”他默默地点了点头。
“老师相信此时你一定能写出这些词了，来试试好吗？”飞飞把嘴一抿表示赞同。我报一个词，飞飞就迅速地写在本子上，等我报完，作业本上已经工工整整地写上了所有的词语。我仔细地检查起来，还真是奇迹！他这次的听写一个词语都没有错，我在他的作业本上打上了大大的“100”分。飞飞脸上也露出了灿烂的笑容。
我知道，这是信任迸发出的火花。因为信任，他在不知不觉中掌握了知识；因为信任，他找到了学习的自信。我相信，飞飞会越来越棒的！
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