综实活动助力初中生发展

综合实践活动课程是集实践性、开放性、生成性为一体的综合性课程，它强调知识的整合运用，主张学生走出校园，贴近自然、社会。因此，课程实施除了学校的支持与学生的配合外，也需要家长以及社会相关机构和相关人士的理解与帮助。要想提高初中综合实践活动课程教师的专业水平，促进其专业发展，家长与社会这两方面因素也是不可忽视的。

家长在学生学校教育中同样具有较为重要的作用，综合实践活动课程教师若要保障课程质量，必然不能缺少家长的支持与参与。但是根据目前的调查来看，学生家长缺乏对该课程的重视，参与程度较低。所以，要想改变这一状况，首先要从改变家长对课程的认识入手。学校可以通过家长会、致家长的一封信等方法让家长了解综合实践活动课程的相关理念、价值、实施内容与方法，使家长形成对课程的准确认识，意识到该课程对于培养学生问题探究意识、合作学习能力等方面的作用。另外，在组织实施课程时，可以适当地邀请学生家长参加，根据学生家长的职业和时间进行安排，从而使家长更深刻地感受课程的魅力，增加家长对课程的认同感，使其更加支持课程教师的工作。

社会作为学校教育的大背景，是综合实践活动课程教师顺利开展课程不可忽视的参与因素。虽然综合实践活动课程实施已有一段时间，但是社会上对其的认识及认同度并不高，其课程教师的社会地位也不及学科教师，专业成长受限。因此，应加强对综合实践活动课程的介绍与宣传，使更多的人了解课程的内涵及基本理念，并利用舆论的力量为该课程教师赢得精神支持，提高其专业情意。社会相关机构应与学校建立长期合作关系，为综合实践活动课程的开展提供必要的支持，为其教师的专业发展提供一定的空间和资源。(www.xing528.com)

总之，初中综合实践活动课程教师的专业发展并不是一件能够立竿见影的事情，也不是由单一方面的因素能够决定的。教师的专业发展以课程为依托，需要自身不断地学习、努力，在学校的支持、学生的配合以及学生家长与社会的帮助下逐步进行。由于我自身能力和经验的限制，在提出初中综合实践活动课程教师专业发展问题的改进策略时难免会有思虑不周和深度不够等不足之处，有待于日后改进。