2021新高考背景下选科走班教学实践与探索成果

选科走班教学原则及排课

以学生发展为本，自主选择选课走班

根据学生“6选3”的选科汇总情况结合学校师资、教学硬件设备等因素，学校本着以学生发展为本，尊重学生自主发展为前提，进行分类、分层走班教学。开放20种选考科目组合，学校充分尊重学生的选择，做好学生的选考科目指导工作。

采用走班教学，等级考、合格考分类教学

全部采用走班教学，将等级考教学班、合格考教学班分为两大类。合格考、等级考的教学内容、能力要求、考试题型上具有本质性区别，采用不同的教学资料、不同的作业要求、不同的教学方法，切实减轻学生的学业负担。

以相同选科组合构成教学班

把年级中选科相同的学生组合在一起，构成同一个组合走班的教学班。相同选科人数超过一个组合班人数时，全年级统筹安排。

总体规划，时段集中、合理搭配走班教学

总体规划每周走班教学，尽量保证一天中的走班课集中在一起，合理搭配一周中的走班课。

教学班地点尽量保持固定不变

尽量满足组合班内“6选3”科目的上课地点固定。

统筹安排，尽力做到各方面均衡

在结合学校师资、生源的实际情况下统筹安排，尽可能做到四个均衡：每个走班教学班的人数均衡，男女生比例均衡，同类等级考、合格考科目初始均分均衡，教师合格考、等级考教学班组合安排均衡。

科学规划课表，积极排课

科学规划课表（走班课位置、语数英位置、其他课位置）；积极排课（语数英排课、走班排课）；合理制作学生课表（教学班名单、教学班课表）。

选科走班教学组织与管理

选科走班教学是新生事物，要想有效地推进教学工作，必须组织落实、管理到位。

针对不同班级采取不同的管理模式

（1）对合格考班级，在教学内容和题目上降低难度，提高课堂效率。(www.xing528.com)

（2）对等级考班级，在教学内容和题目上适当提高难度，拓展内容同步补充。

（3）调动学习兴趣，强调学科重要性认知，课堂教学形式采取多样化。

（4）合格考、等级考实施分层教学，等级考做好培优补差工作。

（5）落实单元教学法和学案教学法。

优化班级管理，提高教学质量

（1）树立教学班观念，促进教学班的班集体形成。

针对教学班的学生原班意识比较强烈的现象，任课教师要改变行政班意识，教学中去掉行政班的称呼，以教学班为一个教学整体，将各行政班学生交叉排座位，尽量打破班级界限。

（2）任课教师班主任化，实行全方位管理。

建立教学班学生档案，分析学生的状况，确定教学班的奋斗目标，帮助不同层次的学生建立不同的目标定位，确定自己的远目标和近目标，激发学生积极向上的拼搏精神和团队合作精神。

积极组建教学班班干部队伍

走班教学班应组建由班长、总科代表、纪律委员、卫生委员组成的学生班干部队伍，并且管理责任到位。

加强行政班和教学班管理

（1）教师要变静态为动态，变被动为主动。

（2）制定相应的教学班班规，强化班级管理。

（3）树立集体观念，强化团队合作意识。

（4）强化心理素质训练，提高学生适应能力。

学校要不断地研究实践选科走班教学，遵循“因材施教”的教学原则，尊重学生个性差异，采取科学有效的策略和技巧，实现选科走班教学的新突破，全面提升教学质量。