高效学习方法：通用技术课中的探究性学习

立足于课本学习

学会读目录和绪论

目录总揽课本的基本框架，了解课本的整体结构和内容。通过绪论可以知道课本的精神要领、思想和方法。

放眼课本，分清主次，抓住要点

课本中的内容很丰富，包括技术的概念、设计的基础、如何制作等，在学习中应加以区分。比如说关于技术的概念，或者是课本中的一些举例的故事都是在学习中应该了解的内容，对于没有实际可操作的概念只需要做到了解的深度就可以了。课本中涉及可操作性的内容都是重点，在学习过程一定要加以理解。

运用自主、合作、探究式学习方法

课改纲要明确提出了要改变课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状，特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。探究性学习就是学生在老师的指导下，以类似科学研究的方式进行学习，在掌握知识内容的同时，能够体验、理解和应用科学研究方法，同时培养创新精神和实践能力的一种学习方式。探究性学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，鲜明地体现出“创新”和“创新学习”的本质。在通用技术课上进行探究性学习应该做到以下几点。(www.xing528.com)

一是在独立观察、思考和合作学习、共同探究的过程中去发现结果或规律。尽量排除对课本定论和老师权威束缚，对问题保持原有的独特见解，能在自由时间和老师同学表达及交流。要把握争论辩难的机会，抒发自己的见解，在辩论过程中，积极吸取同学间或老师的独到的见解，学为所用。这样，合作和探究欲望自然就可以得到激发，设计的热情自然就会点燃。

二是学习中要积极主动参与、亲历设计和制作活动各环节的全过程。展开想象，大胆创新，在设计过程中发挥能力并体验创造的艰辛和成就感。通用技术是一门立足于实践、注重创造的课程。设计和创作是课程的两大重点过程，设计是一切技术活动中的核心过程，而动手制作则是技术设计转化为实际成果的过程，设计和制作当中也包含许多方法和技巧。比如，我们可以设计一些比较简单的机构作品（相框、小板凳之类），亲自动手操作，亲身体验创造的过程。在创造过程中肯定会遇到许多困难，要积极主动、虚心地向同学或老师求教，有恒心地坚持解决这些困难。最后可以将自己的创造成果给同学和老师分享并提出改进的建议。这样通过参考实例的技术设计思想和方法，来尝试着自己去进行程序设计与制作。

积极思考，动手动脑，激发兴趣

通用技术是一门实践性很强的课程，它注重的是“精神”变“物质”的方法和过程，这就需要学生以作品的形式呈现自己的学习效果，并通过对同学作品的相互观摩、交流和借鉴，得到更多的收获。基于这样的认识，结合有关课程，自主设计校园环境、建筑物等的效果图，自主设计和制作各种日用品与科技作品模型，然后收集评比，在评比过程中肯定自己的设计和制作的优异之处，吸取他人的精妙之处并能运用于自己今后的设计中。这样，探究热情与创作积极性即可得到持续的保持和提高。

首先，我们要对新事物充满好奇和探究、创新的心理，联系生活实际，积极思考生活中新事物为什么新，尽量挖掘新事物的新颖之处。由此引发同学间的讨论，激发同学对此问题探讨的兴趣。

其次，要经常广泛阅读各种读物以及上互联网来丰富自己的知识，收集各种学习资源。其中互联网和信息技术是我们丰富知识简单有效的途径。另外信息技术的引入，也让我们能重新认识互联网——上网时不再是单纯地玩游戏，而是学着利用网络进行学习，拓宽自己的知识面，也为我们的学习发展提供了丰富的学习资源环境。