学科与专业：高校人才培养的关键

学科、专业之间具有内在的统一性。学科是科学知识体系的分类，不同的学科是不同的科学知识体系；专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。此外，学科与专业之间还相互交叉，一个学科可以组成若干专业，不同学科之间也可以组成跨学科专业；一个专业可能要求各学科的综合，一个学科可在不同的专业领域中应用。

学科、专业又是不同范畴的概念。从结构上看，学科的构成要素是知识单元，知识单元的系统化构成了严密的逻辑化的知识体系，即成为学科。专业的构成要素是专业培养目标、课程体系和专业中的人员（教育者和受教育者）。从形成过程来看，学科设置体现了知识本身的逻辑和知识生产的规律，遵循的是学术生产本身的逻辑，学科的发展是学术发展到一定水平，学科知识积累到一定程度的结果；而专业主要遵循市场逻辑，按照社会对不同领域和岗位专门人才的需求来设置，更多考虑地是市场中的职业需求，体现高等教育为经济和社会发展的服务功能。从追求目标来看，学科发展的目标是知识的发现和创新，学科的基本特征是学术性，以本学科研究的、知识形态的成果（科研成果）服务于社会；专业的目标是为社会培养各级各类专门人才，以适应社会对不同层次人才的需求。(www.xing528.com)

学科与专业并存是高校的一种特有现象，两者相互依存、相互促进。学科与研究生阶段相对应，而专业则与本科阶段相对应。在二级学科中，研究生教育设置学科，本科教育设置专业；研究生教育以学科教育作为教学单位，本科教育以学科与职业教育作为教学单位；研究生教育重视科学研究，本科生教育则注重职业教育。学科是专业发展的基础，专业是学科承担人才培养职能的基地，专业的发展离不开学科水平的提高，一所高校的人才培养质量如何，取决于其学科、专业水平，因此要充分考虑学科与专业之间的关系，统筹兼顾，整体推进。