高中学业规划现状：仅16%学生了解，仅2%接受指导

虽然自我认识比较明确，但对环境评估不足

自我认识比较明确

通过对高中生自我能力特长、兴趣爱好、人格特质、处事风格和职业倾向的认识程度研究发现，其各方面的自我认识均处于中等偏上水平。这反映出高中生的自我认识与定位比较明确。

对环境认识不足

学业规划要求学生能够充分认识当前环境，把握环境的优势与限制，评估环境对自己学业发展的影响。对于将参加新高考的高中生而言，新高考改革是他们所处环境中最突出的问题。然而超过50%的学生对新高考的认知水平为中等程度，不到3%的学生对新高考有非常充分的认识，对新高考认识不太清晰或根本不了解的占到总体的10%以上，这表明高中生对环境认识不足。

对新高考利弊看法持中立态度

关于新高考对个人的影响，10%以上的学生认为利大于弊，即高考改革有利于学生的升学和长远发展，不到30%的学生认为弊多于利，而高达60%的学生视新高考为机遇和挑战并存，这表明学生对于新高考的利弊看法持中立态度。

兴趣是选考和专业选择的重要依据

在选考方面，高中生的主要参考依据分别是备选科目成绩优劣、个人的科目兴趣、科目与高校专业相关性，而较少考虑该科目的师资力量。在未来高校专业选择方面，60%以上的学生将兴趣作为高校专业选择的最重要依据，另外性格特点和专业热门程度的影响分别占到了16%和9%。由此可见，兴趣不论是在选考还是在专业选择上均为重要依据。(www.xing528.com)

学业规划认知严重缺乏

对于学业规划，不到16%的高中生比较了解，而对学业规划认识不足或认识程度一般的高中生则超过84%。在学业规划行为层面，不到8%的学生对自己的学业做过较详细、系统的规划（包括短期、中期和长期的规划），40%的学生只做了近期规划，而超过45%的学生想过做规划但未付诸行动，还有超过6%的学生没有学业规划意识。

针对新高考，不到19%的高中生采取了积极主动的应对方式，即愿意主动寻求解决方案应对；而超过81%的高中生在面对新高考改革时采取消极或被动的应对方式。

迫切需求获得学业规划指导

对于学业规划指导经历，仅有2%的高中生接受过相关的指导服务，而高达76%的高中生对学业规划指导接触少，甚至从未接触过。在学业规划指导的需求上，有70%的学生表示需要或非常需要。

学生欢迎开设学业规划课程和提供社会实践机会

对于高中生对学校层面提供的学业规划指导方式的喜好调查发现：开设相关的学业规划课程是最受欢迎的指导方式，此外提供社会实践机会及为学生提供个体指导也比较受学生青睐。