学习品质筛查工具及方法

筛查（screening）属于典型的测验，目的是发现儿童正常发展过程中的问题和发育迟缓，通常通过一个简短的测试来评估某个儿童是否具备他／她应该掌握的基本学习技能，或者是否存在明显的发育迟缓（Salvia et al．，2019）。筛查工具包括专业人员询问儿童或父母一些问题（需要考虑儿童的年龄）。在评估过程中，专业人员可以通过与儿童的谈话和游戏来看他们是怎么游戏、学习、说话、表现和行动的（OECD，2015）。关于儿童学习品质的筛查工具重点介绍儿童连续表现测验，该工具评估儿童学习品质中注意力和抑制控制这一重要组成因素。

儿童连续表现测验（CPT）为评估儿童和成人的注意力及抑制性控制提供了最常用的范式。该测验目的是测量一个人在一段时间内，在固定或随机的时间间隔内对不经常发生的特定刺激变化的检测和反应能力，同时抑制对外来刺激的反应（Ballard，1996；Corkum＆Siegel，1993）。该测验是在计算机上进行，针对36～78个月的幼儿进行专注力测验的工具，专注力是学习品质和执行功能的重要因素。在这项评估中，年幼儿童和注意力缺陷儿童的发展水平与年长或正常发育的儿童相比，具有显著差异。研究指出，应强调父母和老师报告的专注力之间的关系，例如，执行功能行为评分清单（学前班）（Gioia，Espy＆Isquith，2003）和基于绩效的执行功能评估，并添加相关的内容，重视临床评估并提高评估的生态效度。(www.xing528.com)

筛查测试常常用于确认发育迟缓或学习障碍、言语或语言障碍、情感／行为障碍，或者注意缺陷多动障碍，随后往往还会开展进一步评估（Huang-Pollock，Karalunas＆Tam et al．，2012）。对筛查工具测出的结果进行分析需要大量的资源保障。