提高国际私法教学效果的混合式教学方法

1.课上、课下相结合。课上精讲与课下自学相结合这是大学每一门课教学的常态，近年来，随着教学手段的不断更新，“互联网+”时代的线下课堂教学与线上网络教学相结合的“混合式教学”得以应用。这是要发挥传统课堂和在线课堂各自的教学优势，利用信息技术，将二者融合起来，从而达到更佳学习效果的一种教学方法。它将面对面课上教学和课下在线学习相结合，师生线上线下有效交流，教学平台和课堂通过学习环境的综合因素共同作用、有机结合，让学生进入学习情境，完成学习任务。由于国际私法课程的学习需要以民商实体法、民事诉讼法为基础，因而其开设一般在法学本科高年级，此时学生们的自学能力要比低年级强，这为线下与线上相结合的“混合式教学”方法的应用提供了保障；采用这种教学方式也能弥补该课程教学课时较少带来的问题。

2.采用适宜的双语教学模式。如前所述，加强国际私法专业的外语教学是培养涉外法律人才的需要。作为普通高校，开展国际私法双语教学的关键是要采用适宜的教学模式。本文认为，采用英文原版教材、教师英文讲授、考试时英文出题和答题的全英教学模式不适合普通院校本科阶段国际私法课程教学，应该采用以中文为主、外文为辅的双语教学模式。至于外语教学在整个教学中所占的比重，可以视学生的情况而定，但中文为主的地位不能变，以保证在有限的授课时间内每个学生，特别是英语水平差的同学能掌握国际私法学的基础知识和基本理论。在这种双语教学中因材施教显得尤为重要，不同院校要求应有所不同，即使同一学校对不同学生要求也可以有所不同，比如在考试中涉及外文出题部分可以有选择性，既体现双语教学的要求又兼顾学生的外语差异。(www.xing528.com)

3.实践教学多样化，进行综合性训练。目前法学专业的实践教学不仅体现为认识实习、毕业实习等教学环节，作为每门独立的专业课程也有实践教学要求，常见的做法如模拟法庭、真实当事人法律诊所、司法部门旁听等。《国标》认定法学类专业具有应用性、实践性，加强实践教学环节势在必行。作为普通高校，在国际私法课程中开展实践教学，要因地制宜，充分考虑授课人数、学生能否全员参加、教学效果等。以本人所任教的学校为例，每届学生在250人左右，2名专任教师。这种规模之下，本文认为国际私法课程实践教学的形式要多样化，不能光靠单一的模式。如模拟法庭实训中，参与审理一个模拟案件的人数有限，很难保证全员参与。本文建议，将学生分成组，参与到不同形式的实践教学中去；国际私法课程实践教学中要开展综合性训练，这是国际私法解决问题的自身特点所决定的。解决外国人民事法律地位、涉外民事案件管辖权、法律适用、外国法院判决和仲裁裁决的承认与执行等问题是国际私法的任务^[5]，这几个问题存在于涉外民事关系调整过程中，但不是涉外民事关系需要调整的全部。因而本文不提倡只围绕这四个问题进行实践教学，建议结合其他课程，如民法、商法、民事诉讼法、仲裁法等课程进行综合性训练。