从表6的数据来看，有75%的学生表示教师使用的多媒体课件内容丰富，信息量大，可见，教师在使用多媒体授课时还是比较注重课件涵盖更多的信息量的。
表6 多媒体课件的内容与信息量丰富度（第7题）
从表7看出，有46%的学生反映教师的多媒体课件几乎是书本的电子版，属于只有文字的“单媒体”课件；有33%的学生反映教师课件图文并茂，伴有更为直观的视频、动画、声音等，详略得当，体现一定的教学设计；有12%的学生反映课件仅有内容标题等层级大纲。大体上看，多媒体课件的制作水平还有相当大的提升空间。
表7 课件的外在展示情况（第9题）
从表8可知，有49%的学生反映在课堂中，课件制作除了PPT，还会有Word；约40%的学生反映除了PPT也会有视频以及flash、Authorware等其他形式；有13%的学生反映只见过PPT。可见，教学课件中使用最多的软件是PPT，同时还会有视频、Word等其他形式，虽然多媒体课件制作形式并不单一，但是与PPT的使用频率相比，其他软件的使用频率明显偏低。
表8 多媒体课件的表现软件（第11题）(www.xing528.com)
从表9可知，多媒体授课过程中，存在课件清晰度不高、投影设备陈旧、课件颜色搭配不当、影响可视性、使用多媒体的环境昏暗等问题。在多媒体普遍使用的今天，多媒体设备的硬件水平还需进一步提高，教师课件的制作水平还有待加强。
表9 课件的可视性（第14题）
从表10的数据可知，有42%的学生反映在多媒体课堂中，教师会坐在或站在计算机旁，用鼠标单击操作，并有肢体语言解释；有47%的学生表示教师会使用遥控笔操作多媒体，在教室内走动，并伴有肢体语言解释；有10%的学生表示教师会站在或坐在计算机旁，用鼠标单击，仅仅充当课件“放映工”，基本无互动交流。由此可见，教师在使用多媒体时与学生虽有互动，但互动的比例明显不高。基本没有互动的“放映工”式教学要纠正，上课绝不能仅仅依靠多媒体课件。
表10 多媒体课堂教师的仪态（第16题）
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