学业效能是指学生学业效果（产出）对于学业成本（投人）的变量。这里的学业效能的价值取向为新课程的三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。构建灵动的语文课堂教学，影响到了备课、上课、作业、检测等教学环节。构建灵动的语文课堂教学，不以增加学生的学习压力、延长学生的学习时间、牺牲学生的生活质量来提高学业成绩、教学质量，因此，学生承担必修课，特别是考试学科的过重负担大大减轻，真正创造了“轻负担，高质量”的传奇。以下是教育部《建立中小学学业质量分析、反馈与指导系统》项目组对静教院附校八年级学生学业质量各项指标的评价。
1.语文学业水平
学生学业成绩的水平是依据课程标准，在大规模测试数据基础上，运用国际上通用的研究方法，对学生在语文学科某一阶段应该掌握的基本内容与核心能力的发展水平进行的等级标定。
从2007年至2012年的学生学业成绩比较看，静教院附校学生的语文学业成绩显著提升，且独占鳌头。在生源、教师等没有显著变化的前提下，这一成绩的取得是源于改变教学方式，构建灵动的语文课堂教学。
2.学生的学业压力
通过大规模测试数据的分析，结果显示学业负担的增加并不是提高学习成绩的简单办法。从上图可见，静教院附校的学生的学业成绩最高，学习压力最小。
3.学生的作业时间
学生学习时间的增加与学习成绩之间没有明了、简单的关系，更多的学习时间并不一定带来学生更好的学习成绩。
从图中可见，静教院附校的学生的学业成绩最高，做作业时间最少。
4.师生关系融洽
大规模测试数据显示，师生关系与学生学业水平呈明显的正相关的关系，师生关系对学生学业成绩有明显的正向预测作用。
师生关系的调查主要包含了教师是否尊重学生，是否公正、平等地对待学生，是否信任学生等。师生关系指数是通过采集学生问卷数据，进行数据分析而得到的结果。(www.xing528.com)
从上图可见，静教院附校的学生的学业成绩最高，师生关系最和谐。
5.教学方式
大规模测试数据显示，教师教学方式与学生学业成绩有着明显的正相关关系，良好的教学方式能够对学生的学业成绩起到积极的影响。
教师教学方式是通过采集学生对教师教学方式评价的问卷数据、运用统计方法得到的结果。问卷内容主要包括是否因材施教、是否采用互动教学的方式和是否鼓励学生探究与发展。
从图中可见，静教院附校的学生的学业成绩最高，教师教学方式指数最高。
6.学习动机
学生学习动力指数主要有四个方面，分别为学生学习自信心指数、内部学习动机指数、学习压力指数和学生对学校的认同指数。
学生的学习自信心主要通过调查学生对个人学习能力的评价、尝试解决困难问题的意愿以及对取得优异学习成绩和完成学习目标的预期等问题，采集学生问卷数据并对数据进行统计分析得到的结果。
大规模测试数据显示，学生内部学习动机与学生学业水平呈现明显的正相关关系，内部学习动机能够很好地预测学业成绩。
学生对学校的认同主要指学生对学校的归属感和认可程度，包括同学关系如何、是否愿意参加学校集体活动、是否喜欢学校、在学校是否感到孤独等。学生对学校的认同度是通过采集学生问卷数据进行数据分析得到的结果。
从图中可见，静教院附校的学生的学业成绩最高，学生学习内部动机指数最高。
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