一位初三语文老师因学生没做家庭作业而联系家长，孩子的父亲不但不生气，反过来劝老师：老师，您别急，正因为中考火烧眉毛了，我才不让小A做语文作业的。什么？这还是家长说的话吗？那家长滔滔不绝：我觉着吧，把有限的时间用在最需要的地方，比如，数理化，额外地多做一些题目，会有明显的提高，说实话，你那语文，性价比太低！……
语文，性价比太低？！
解读文本，殚精竭虑；作文批改，呕心沥血；竟然，“性价比太低”！
周国平先生说：倘若我是语文老师，我主要抓两件事，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。我最不会做的事情，就是让学生分析某一篇范文的中心思想和段落大意。
是呀，常有中学生拿着测试题，考问文章作者，作者大多不知如何回答，倘若批分数，几乎不及格。
想起一位特级教师的亲身经历：6月7号，全国语文高考，他照例送考。结束铃还未响起，他就等候在大门口，迎接他的学生。一位女生率先冲了出来，一边奔跑，一边高呼：我这辈子再也不考语文啦——他一下子僵住了，陷人了久久的沉思。
也曾听一位专家的考前辅导讲座，门票不菲，座无虚席，挤满了考生和家长。他们拿着满分秘籍，如获至宝：原来语文考试也可以像数理化那样代公式的！再搞几套模拟卷，操练一下便得了。
语文是要熏陶的，熏陶是潜移默化的。它是一种自我发现，是自己本已存在但沉睡着的东西被唤醒。对心灵所发生的重大影响绝不可能是一种灌输、一种操练，而应是一种共鸣和抗争。(www.xing528.com)
语文是诗，润泽生命。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永而可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流人读者的内心深处，那种影响力是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？”
实际上，对于阅读，语文教学所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。谁能说“雪融化了就是春天”、“月亮像只船”的回答里，没有莎士比亚的头脑？
因着语文，《孔雀东南飞》的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话；因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗？”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走自己的路，让别人说去吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。
语文，是浸润心灵的一泓清泉。
诗意，能用“性价比”衡量吗？
急功近利，长此以往，心灵会变成盐碱地，荒草葳蕤。
性价比低还是高，这不是一个问题，也不可以是一个问题。让课堂诗意起来，让语文恢复它原本的魅力，少一些“碎尸万段”的分析，少一些中心思想的提炼，多一些沉浸，多一些体悟，让文字自己走进孩子们的心里。
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