打开心灵之门，寻找平常事件的意义

有些学生觉得自己的材料太平凡，没有什么意义，不值得写。事实上，事件本身无所谓意义，关键在于经历并观照事件的人对之产生的思考与感悟。心灵丰富且善于体悟的人，往往“观山则情满于山，观海则意溢于海”，意义就这样无中生有，无处不在。事件本身也无所谓大小，“以小见大”才是真功夫。修改文章立意，就是要去重新审视、感悟事件，寻求事件在自己心灵留下的印记。正如奥地利诗人莱内·马利亚·里克尔在《给一个青年诗人的十封信》里所写：“请你走向内心，探索那叫你写的缘由，考察它的根据是不是盘在你心的深处……”

立意的修改是记叙文所有修改内容中最难的。因为它受制于学生认识客观世界的水平、感悟生活的能力。现代人有一种倾向，是目光向外，而对自己的内心缺乏认知，对生活的感受粗糙。当学生无法走向内心，或者说他找不到自己为什么写的原因时，就更加需要教师的点拨和帮助了。江苏省特级教师袁卫星老师的做法颇能给我们一些启示。他布置学生写作一篇关于“亲情”的文章。这种作文题目学生估计从小学就开始写了，如果再写一次，学生们也不会抗拒，但不过是被迫完成老师的任务而已。袁老师做了一个调查，发现全班不到三分之一的孩子知道父母的生日，仅5人在这一天会对父母的生日表示祝贺。于是他现身说法，真诚地谈了自己对父亲的忏悔，对母亲的牵挂。接着，他读了一篇记第38届国际数学奥赛金牌得主安金鹏和他的母亲的文章《母亲啊，您是我最好的导师》。读完文章已近下课，老师的泪水不自觉地流下，教室里很静，有人在抽泣……下课铃响了，袁老师说，我们也来写一篇作文吧，关于父亲，关于母亲，关于亲情。当学生作文交上来后，袁老师不止一次地被学生文中流露出来的赤子情怀所打动。有个学生在文中写道：“如果不是老师布置写这篇关于亲情的作文，我还不曾仔细回忆过妈妈对我的好。总觉得这一切都是妈妈应该给我的，是天经地义的……老师的话竟激起了如此多的涟漪，一层层荡漾开去……”(www.xing528.com)

这堂课袁老师做的只是一件事，那就是带着学生走进自己的内心，找到了写作“亲情”的理由。记叙文的立意，不一定要多么高深，有时只需要寻找到情感的源头，让真情自然流露，就不失为好的立意。