从现有的文献资料来看，关于作文修改的研究固然比较深人与广泛，但同时也暴露出几个值得思考的问题。
1.高中阶段关于作文修改的研究不如小学、初中阶段积极深入
关于作文修改的研究，几乎有80%左右是小学、初中教学的一线教师在开展，高中的寥寥无几。由此可见高中作文教学领域，研究者包括教师们对作文修改的研究不如小学、初中的老师重视，高中教师在认识层面和实践层面均比较忽视作文修改。虽然，高中生自主修改作文的意识和能力总体高于小学、初中的学生，但是，由于缺少教师的有效指导，学生自主作文修改的环节几乎等于空白。高中作文教学领域亟须加强对作文修改的研究。
2.对作文修改的内容、标准的研究比较少
现有的众多关于作文修改的研究，较多集中在阐述作文修改的意义、培养作文修改能力的重要性以及如何培养这一能力的范畴，而涉及作文修改内容、修改标准的研究相对比较少。有些文章虽然谈到修改内容和标准，但或是没有具体展开，而只是简单呈现；或是从应试角度，一律以考场作文评价标准为修改标准，笼而统之，忽视了学生的个体差异、学习年段的差异。比如，王鹏伟（2002年）列出了七点作文修改的内容：（1）思想情感不健康之处。（2）材料没有价值或价值太小。（3）材料堆砌或不足。（4）思路不清、层次混乱或过渡不当。（5）用词不当、句子不通顺或累赘。（6）修辞上的明显毛病。（7）文字、标点符号和书写格式上的错误。[23]但是没有提及修改的具体标准。钟书（2010年）主编的《初中生写作技巧大全》中，提到考场作文的修改内容：立意、主题、细节、语言。[24]王伟娟的《高考作文修改篇》，提供了一些高考作文的修改示例。那么，对于不同年段的学生如何帮助他们确立修改内容、修改标准呢？这方面的研究相对较少。
3.研究结果概括性很强，操作的指导性不够
部分研究者进行了作文修改策略的研究，但是大多数仅仅是概括性地提出了几点做法，没有具体实施过程的呈现，缺少具体实践的支撑，操作的指导性不够。比如，提出了修改的“五法”、“六步”、“八招”，诸如此类。如果能呈现这些做法的实践流程，那么指导意义将会更大。
4.案例的研究比较孤立，推广意义不大
很多研究者的研究案例停留在某一次作文的修改指导的研究上，较少出现能够呈现某个学段特定文体的修改路径、指导策略及案例。比如，于高峰（2005年）在《作文修改实例分析》一文中以一篇学生的习作为例[25]，谈对作文修改的四个原则的理解和运用。类似的研究比较多，但由于案例太少，可供借鉴和推广的价值有限。
总的来说，研究者对小学初中作文修改的研究比较深人与广泛，而高中作文修改的研究有待加强。此外，研究者在作文修改指导的具体实践及指导策略上的研究还不够充分。案例的研究也比较孤立，缺少对某一类文体的修改指导策略与修改路径的系统研究。许多研究者的成果，是立足于个人实践和特定环境，是属于这位研究者的“这一个”，研究者本人用起来得心应手，而其他人用起来就可能笨手笨脚，所以一线教师常常会发出“名家的教改方法怎么就不好使”的疑惑。作为教学者，还必须结合自己的教改实践，摸索出学生乐于接受的、富有实效的作文修改策略。
【注释】
[1]上海市教育委员会教学研究室编：《语文学科教学基本要求》（试用本），华东师范大学出版社2011年版，第95页。
[2]李志强、祝新华：《语文测验原理与实施方法》，上海教育出版社1991年版。
[3]祁寿华编著：《西方写作理论、教学与实践》，上海外语教育出版社2000年版，第176—177页。
[4]倪文锦：《初中语文新课程教学法》，高等教育版社2003年版，第127页。
[5]山东师范大学中文系文艺理论教研室编：《中国现代作家谈创作经验》，山东人民出版社1982年版，第19页。
[6]卢威：《叶圣陶写作理论评述》，《写作教学》1999年第10期。
[7]李弗不：《谈谈吕叔湘先生对文章的修改》，《中学语文教学》2005年第7期。
[8]邹凯：《多向交流培养学生修改作文的能力》，《语文教学与研究》2012年第17期。(www.xing528.com)
[9]李贤英：《浅谈如何提高学生修改作文的能力》，《中学教学参考》2011年第22期。
[10]祁寿华编著：《西方写作理论、教学与实践》，上海外语教育出版社2000年版，第176—177页。
[11]张霞儿：《<美国语文>中的写作意识》，《语文教学通讯》2012年第14期。
[12][苏]T·A·拉德任斯卡雅：《苏联的作文教学》，吴立岗编译，教育科学出版社1982年版，第3—5页。
[13]叶圣陶：《大力研究语文教学 尽快改进语文教学》，《中华活页文选（教师版）》2008年第6期。
[14]黄春生：《讲求主体性是作文修改指导的基点》，《异步教学研究》2000年第6期。
[15]徐秀梅：《把作文修改的权利还给学生》，《中学教学参考（语英版）》2011年第11期。
[16]李冬梅：《发挥学生主体，让学生成为作文评改的主人》，《科技创新导报》2011年第15期。
[17]傅晓东：《十分文章，七分改》，《文学教育》（上）2010年第4期。
[18]刘淼：《作文心理学》，高等教育出版社2001年版，第188—189页。
[19]李广予等编著：《语文知识分类导练》，河南大学出版社1999年版，第306—307页。
[20]李白坚：《21世纪我们怎么教作文》，上海教育出版社2005年版，第488页。
[21]张帮群：《作文批改新法》，《青海师专学报》1990年第2期。
[22]孟宪文、王书臣：《双向交流放手修改作文》，《黑龙江教育》2002年第5期。
[23]王鹏伟：《中学语文作文教学研究》，东北师范大学出版社2002年版。
[24]钟书主编：《初中生写作技巧大全》，吉林教育出版社2010年版。
[25]于高峰：《作文修改实例分析》，《作文世界》（高中）2005年第5期。
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