前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾明确指出：“教师高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”在我们的教学形式中，教师口头语言行为几乎表示了他所做的全部事情和他要学生做的全部事情。[1]教师的语言表达直接影响着学生的学习效果。那学生喜欢怎样的教学风格？与教师课堂理答语言有什么关系？曾有人对学生进行了问卷调查。
关于学生喜欢的教学与语言风格的问卷统计表
从上表我们可以看出，学生喜欢的教学风格与教师的语言有很大关系。学生喜欢那种诙谐幽默、循循善诱的教学风格，这与教师的语言修养及语言表达水平密切相关。教师要锤炼自己的语言，使自己的语言简明规范，这就要求教师要理清学生回答的本质，抓住关键进行高度概括，让理答的语言具有条理性和层次性。在理答时，教师的语言应该富有节奏感，语调应该抑扬顿挫，让学生从中获得享受和乐趣。教师理答的语言应该有启发性、激励感，适时运用探问、转问、追问、反问的理答策略，调动学生积极思考，引导学生在课堂上积极求知、求疑、求解。
教师的课堂理答语言要形象生动，富有幽默感。教师要善于把某些概括性强的语言表述得明确、具体、通俗，让学生一听就懂，要善于运用直观性的语言把内容讲解得生动些。幽默的语言，能增强教学内容的形象性和鲜明性，容易使大脑皮层处于兴奋状态，有助于学生记忆和理解。在课堂教学中，教师适当地运用幽默风趣的语言，能够迅速集中学生的注意力，激发学习兴趣，缩短师生之间的情感距离，使课堂的学习氛围更加浓厚。幽默的语言可以提高批评的效果，让课堂违纪的同学心悦诚服。幽默可以开启学生的智慧，提高思维的质量。课堂教学中教师的幽默，应与深刻的见解、新鲜的知识结伴而行，教给学生理智，让学生产生会心的微笑，获得美感与享受。
当然教师的理答语言无论是诙谐幽默的还是机智风趣的，无论是言简意赅的还是生动活泼的，无论是慷慨激昂的还是温柔敦厚的，只要饱含着真情，闪射着个性的光华，都能够迅速打开学生思维的大门，滋润学生的生命之根。(www.xing528.com)
“会听是金，会答更是金。”课堂理答是一门艺术，它充满智慧、情感、技巧。理答好坏，决定着课堂教学的效率和课堂文化，好的课堂理答能促进学生的发展，体现着教师的智慧。
对于每一位教师而言，当我们走进课堂之前，我们都应该问问自己：我真的准备好了吗？学生是否真的了解？文本是否了解透彻？教学设计是否合理？每个环节是否仔细地推敲？对于课堂上提出的问题，是否思考过学生会有怎样的回答？……只有真正弄清楚了这些问题，才能走进课堂，开始教学；在课堂上，面对学生“出格”的回答，才会灵活应对。在这样的过程中，就会发现，驾驭课堂的能力在不知不觉间潜生暗长；就会发现，语文课堂上的自己开始变得自如；就会发现，在自己的激励和启发之下，学生渐渐喜欢语文的课堂；就会发现，语文课堂已经成为自己和学生共同成长的生命舞台。
【注释】
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
