关注全程，提升理答能力

台上一分钟，台下十年功。教师课堂理答能力形成是由教师的课前准备与专业素养决定的。教师的专业素养是理答的前提，教师的专业素养主要由人文素养和学科素养组成。教育教学理念、语言素养、驾驭教材的能力、对学生的了解等方面都是语文教师应有的学科素养，对教师的课堂理答发挥着重要的作用。教师要提高课堂理答能力，只关注课堂的理答行为是远远不够的。教师要提升自己的课堂理答能力，必须从教学的全程人手。

教师要用一生的时间去备课。首先教师要加强对各类书籍的阅读，以丰富自己的文化底蕴，发展自己驾驭课堂的能力；此外要培养自己的课感，那就是经过技术层面训练后的驾轻就熟，从而逐步达到“人课合一”的境界。教师课堂理答能力的提高基于全面的学情分析，基于充分的教学预设，只有把课堂中可能出现的现象尽可能全面考虑，课堂上教师理答时才能随机应变，游刃有余。课前的积极预设对教师课堂理答能力的提升有着重要作用，也是教师提升理答能力的有效途径。

其次，教师要加强课堂理答技术的修炼。教师的课堂理答能力的提升必须通过课堂教学实践来实现。教师需要关注自身课堂理答行为，发现其中的问题，不断积累案例，总结得失，不断提升自己的课堂理答能力。

对教师的课堂理答行为，我们可以运用有关工具进行观察。如：(www.xing528.com)

教师课堂理答行为观察表

续表

对于课堂理答行为，教师还需要不断反思，不断学习理论，开展课堂实践，积极反思调整，然后再实践……在这样的行动中，教师的课堂理答能力才能不断提升，走向成熟。