班级氛围：活泼型、自由型和服从型，理答关注点及针对性

班级是学生接受教育的基本组织形式，是学校教育系统中最基本的要素，按照班级的氛围可分为活泼型、自由型和服从型。^[19]在活泼型班级中，学生积极主动，敢于发问，善于问答，答案常常出乎教师的意料。这样的课堂中，教师的理答充满着挑战，需要在积极预设的基础上，灵活应对。在自由型班级中，学生纪律松散，随意性大，教师需要通过理答引起学生的注意，宽严相济，才能取得较好的效果。服从型的班级，学生乖巧，纪律较好，但学生思维不够活跃，学生回答缺少创新，这时就需要教师多一些鼓励，在理答中培养他们的信心和独立思考的习惯。

对于不同类型的班级，教师在理答时应该有不同的关注点和侧重点，提高理答的针对性，努力营造出“安全、温馨、民主、开放”的课堂氛围，与学生真诚对话，让课堂真正成为师生共同成长的场所。(www.xing528.com)

要营造这样的氛围，教师需要重新认识课堂师生互动的过程。新课程强调教学的本质是以对话、交流、合作为基础的知识构建活动。在教与学的关系中，师生之间不是命令与服从的关系，而是平等的“我—你”关系，双方相互尊重，相互信任，真诚交往，共同探求真理，交流人生体验。教师的权威不是凭借制度的力量，而是在师生之间的对话、交流与知识建构的活动中自然形成的。教学过程不只是传授知识，更重要的是通过师生之间直接性的对话，取得心灵的沟通，实现双方主体性的建构与发展。以对话、交流、合作为基础的知识构建活动，重在体现教学过程中师生之间的“互动性”和“互惠性”，通过信息交流达成共享、共识、共进，形成新型的“学习共同体”。这意味着教师角色由教学的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向学生发展的促进者，教师在课堂理答时的角色定位也要随之转变。