学术英语研究发现：不同学科中的评价性that从句使用频率不同

相对于词汇而言，基于语料库开展在句式层面的学术英语研究较少。笔者选取两个比较有代表性的句式结构（It型从句和评价性that从句）予以述评。

第一，It型从句。

It型从句（如：It is important to understand and master every pleasure.）是形式主语It连接谓语动词和名义主语的一种词句结构（Hewings & Hewings 2002）。作者在导入谓语形容词（important）和从句信息（understand and master every pleasure）的同时，构建评价过程，即作者通过谓语形容词评价从句信息。Groom（2005）认为，It型从句不仅隐藏评价主体，使评价行为中立客观化，更具劝谏效果，而且也构成评价语言行为的“型式语法”（pattern grammar）。通过语料库分析，研究还发现当连接不定式从句时，该结构表达情感类态度（如重要性、难易程度等），当连接that从句时表达言据认知（如肯定性等）。此外，对比期刊论文与书评体裁语料，他发现该结构在期刊论文中出现的频率高于书评体裁，表明期刊论文倾向客观化的评价建构，书评体裁更期待作者的主体显性参与。Hewings & Hewings（2002）对比商学期刊论文与MBA学位论文语料库，发现MBA学生使用更多的It型从句，借此表达态度（attitude）、语气增强（emphasis）和话语声音归属（attribution），但是学习者未能充分发挥该结构的模糊语（hedging）表达功能。Peacock（2011）基于文理八个学科的期刊论文语料库，考察该结构的学科差异，发现生物、化学等理科使用该结构加载评价的频率远低于文科，法律学科使用的频率最高。Peacock（2011：90-91）认为该结构不仅迎合该领域学者评价法律程序的复杂性和必要性，而且满足学者提供充分的评价证据，增强法律观点的严谨性。(www.xing528.com)

第二，评价性that从句。

在It型从句评价潜能的基础上，Hyland & Tse（2005a，2005b）发展评价功能的从句结构，提出“评价性that从句”（evaluative that），从而囊括更多的形式结构，如Results show that…和Smith believes that…等。该结构一方面通过谓语加载评价内容（情感态度或是认知判断），通过从句内容表达被评价实体（作者本人的研究结构或是他人的观点等）；另一方面，主语反映评价来源（个人或者抽象事物）。Hyland & Tse（2005a）意外发现生物学和计算机科学使用“评价性that从句”的频率高于应用语言学和管理学等人文和社会学科，这一结果有别于以往的学术语篇学科间性研究。通过进一步分析，他们发现人文、社会学科较理工学科更多地将抽象事物作为评价的主体来源。Hyland & Tse（2005b）进一步对比了硕博学位论文与期刊论文语料库，发现学习者使用“评价性that从句”结构比资深作者少约56％。通过评价维度分析，抽象事物的评价来源居两类体裁的首位，学习者选择隐藏评价来源的频率次之，而资深作者倾向选择主体介入文本，显示评价主体的自我呈现。