系统功能语法-语料库与学术英语研究 成果

系统功能语法作为一种功能学派，强调语言选择的使用情境及语篇功能。语言被认为是社会符号系统，语言的选择实现和表达特定的功能与意义，是系统和功能的结合。系统是指在特定社会语境下对词汇语法体系的语言选择，功能是语言系统选择所实现的社会意义。在系统功能语言学理论中，语言系统的选择实现三个元功能，即概念功能（ideational metafunction）、人际功能（interpersonal metafunction）和篇章功能（textual metafunction）。其中概念功能由经验（experiential）功能和逻辑（logical）功能组成，经验功能指用语言谈论世界经验和描述周围所发生的事件或情形，而逻辑功能是表示小句与小句之间关系的机制，通常以并列关系或从属关系的形式体现。人际功能表示建立语言和保持人际关系、影响他人的行为以及表达对世界的看法和态度。篇章功能刻画语言组织信息的方式，表明信息与信息之间的关系。

较早涉及学术英语研究的是分析科学文本中的主位推进模式（Hutchins 1977）。主位推进模式一直是系统功能语法在学术语篇篇章功能研究中的主要应用，该模式试图从Hutchins所谓的“微观结构”出发，分析“宏观结构”的信息安排。例如，Nwogu & Bloor（1991）考察医学语篇的主位推进规律，研究发现医学论文的正文和摘要与大众科普杂志中的医学报道在模式选择上存在差异。医学论文正文以“同一型主位模式”（constant theme pattern）为主，大众科普杂志的医学报道以“线性主位模式”（linear theme pattern）为主，而医学论文的摘要则介于两者之间。此外，Ventola & Mauranen（1991）对学术语篇主位推进模式进行了跨语言的对比研究。研究通过分析芬兰学者的英文语篇，发现他们几乎毫无例外地使用“同一型主位模式”和“线性主位模式”，而英语本族语作者则使用各种不同的推进模式。研究还发现芬兰学者较少使用主位连接手段，且连接手段也比较单一，仅限于moreover、thus、therefore和also等少数几个连接词。(www.xing528.com)

系统功能语法在学术英语研究中的另一个重要应用是基于“评估系统”（Martin & White 2005）探讨语篇中的人际意义。评估系统关注的是词汇语法层面以及篇章层面的评价语义，由态度（attitude）、介入（engagement）和级差（graduation）三个子系统组成。态度子系统包括情感（affect）、判断（judgement）和鉴赏（appreciation），分别指人们积极或消极的感情（如高兴、担忧、感兴趣、厌烦等）、人们对行为的态度（如赞美／批评、表扬／谴责等）以及对一些现象是否有价值的评估（如是否完善、美丽等）。介入子系统分为单声与多声评价，描述作者如何运用语言调节人际关系，传递主观判断，以此“结盟”相同观点者，“疏离”不同观点者。单声评价仅提供唯一立场，多声评价则暗示多种立场共存。对于其他立场，多声评价有收缩与扩展两种倾向。收缩评价反对其他立场，闭合对话空间；扩展评价包容其他立场，为读者预留选择立场的余地。借助级差子系统，情感、判断和鉴赏可用不同强度的语势表达作者态度，或者通过不同典型性与确切性的聚焦，介入别人的态度。Hood（2010）和剡璇、徐玉臣（2011）分析学术语篇中评估系统的语言实现形式，并列举作者是如何使用评估资源与不同的学术立场结盟的，进而构建与读者的人际关系。