盘点2011，我最大的收获是心智模式的改善：以前期待和关注的是改变他人，现在期待和关注的是改变自己；原来更注重外在成就，现在更注重内在提升；以前更关注外在，现在更关注内在。
以前，总是把手指、眼光、注意力投向外部，经常是在评论外部，抱怨环境，埋怨别人，而不是关注自己的改变，纠正内在的偏差。现在开始明白，抱怨是最糟糕的礼物。自己的提升和变化才可能让别人发生变化，自己不改变却期望和要求别人改变，是困难的、痛苦的，也是不智慧的。
这正如台湾心灵成长专家张德芬所说：外面没有别人，只有你自己。所有外在的世界都是人内在的投射。你跟他人的关系有问题，是因为你跟自己的关系有问题。每一次挫折都是助缘！回观自己的程度，决定着命运的品质。自己才是生命丰盛的源头！
人为什么知道洗头、洗澡，却不知道洗心呢？于是，我开始读《道德经》《大学》《中庸》《论语》等传统经典，尽可能每天都用零碎的时间诵读，一遍一遍地读，用经典洗心。
最好的老师是自己！最大、最持久的动力是内在动力！基于这样的思考，我们近年来一直在实施和完善项目管理。所谓项目管理，就是把工作内容和任务作为项目具体落实到项目人，由项目人整合资源、策划实施，在具体项目上其他人都要听从项目人的安排和指挥。
在我看来，项目管理是在创造一种让编辑对自身发展负责，全身心研究工作、体验成功与幸福的机制。好的工作项目，编辑有兴趣、有动力，就会魂牵梦绕地去做。这时，他不仅是在做工作，更是在做他自己。这时的工作，很大程度上是一种娱乐，是一种养生。这时，人可能会体验到衷心热爱工作、全心研究工作、尽心努力工作，不仅是为了获取相应的报酬，更是为了收获人生的意义和价值。这样，我们才会对自己的行为、对工作心存使命感，我们才会真正成功、真正幸福。(www.xing528.com)
2011年，在项目管理的基础上，我们启动了“编辑幸福生命成长营”暨“周刊讲坛”，“编辑幸福生命成长营”宗旨是“提拔灵魂，精神成长，专业发展，幸福生活”，其形式是：提前确定一个人，由此人在认真准备的基础上，围绕主题做报告，大家分享讨论。截至目前，大家已分别就心灵成长和有效教学做了主题报告和交流。这既是一种智慧交流，又是一种精神与专业的成长，更重要的是创造了一种自强不息、以道驭术、智慧工作的氛围。
2011年《管理周刊》的工作有一个核心，那就是“豫派教育”。我们不仅提出了多元课程管理的豫派教育理论框架，而且开辟了“豫派教育理论破题”专栏；不仅召开了“豫派教育”主题系列研讨会，而且在县域教育局局长行动联盟成员单位中实施多元课程管理，建立实验学校；不仅推出了“豫派教育示范学校”大型系列报道，而且组建了专家团队。“豫派教育”行动短短一年，却得到了业内专家的高度评价。中国教育学会小学教育专业委员会主任姚文俊说：“河南教育人在全国基础教育界确实有一批有一定水平的校长和教师，但没有组织起来。现在我高兴地看到教育时报正在做这样有历史意义的工作！”江苏省教科所所长成尚荣说：“豫派教育示范学校在全国具有典型意义，这让我看到了河南教育的崛起。”我们擎起“豫派教育”的旗帜，就是要整合资源，发展壮大豫派教育共同体，成就更多的教育同人，唱响教改豫剧。
当前，教育专业报的竞争正在由版面内容的竞争，向版面内容以外的竞争拓展。2012年，对于版面内容的竞争，我们提出了八个字：以道驭术，议程引领。对于版面内容以外的竞争，我们提出了两句话：提升服务能力，延伸服务链条。
君子务本，本立而道生。新的一年，我一如既往，持续修炼，提升心性，演绎精彩！
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