报纸轮子是教师教育拓展训练的一个项目，其核心目标是通过制作报纸轮子，培养学员的领导力、组织力及团队凝聚力。
做报纸轮子项目时，教师为各组提供50张报纸、3卷胶带，要求学员利用现有资源在20分钟内制作一个报纸轮子。制作的报纸轮子至少能行走50米，且行进时全队人员必须都站在报纸轮子内，任何队员的脚不能接触地面。
以下是河南教育学院常会丽老师引导校长培训班学员体验报纸轮子项目的一个片段——
“把报纸折三折吧，这样报纸轮子在行进时不容易断裂。”
“要求行进时脚要全部放在报纸上，脚的任何部位都不能接触地面，三折太窄了。”
“不窄，不信咱试一下。”
学员们你一言我一语，尽管意见不一，但小组讨论最终还是决定采用此方案。
……
报纸轮子做好了，学员尝试着滚动看是否符合要求。
“还是有点窄，在滚动中行进，脚一不小心就踩到地面了。”
“还有多长时间，有没有时间补救？”
“还有3分钟。”
“快点行动，在轮子上再横向粘一些报纸，脚踩在横向粘贴报纸的位置。”
“胶带不够用了，看能不能找老师再要点。”
“恐怕不会给了，老师说过，各组只有3卷。”
“去试试吧！”
一位学员急匆匆跑向教师：“能不能再给些胶带，我们胶带不够了。”
教师面带微笑：“对不起，我已经说过，活动资源是既定的。”
“老师不给了，换一种粘贴方法吧，省着点用。”
……
“嘟”的一声哨响，时间到了。(www.xing528.com)
“请同学们带着自己的制作成果参加比赛。”常老师宣布，“赛程是从起点出发，报纸轮子的前沿接触对面篮球场的端线后返回。回来后，报纸轮子必须全部通过起点才能结束。注意脚一定要踩在报纸上，否则加时10秒。听明白了吗？”
“嘟”的一声，各组队员小心地滚动起自己的报纸轮子，各组裁判开始计时。
“等一下，等一下，后面报纸轮子快断了。”
“小心点，先别修理了，老师衡量的标准是不断裂，等断裂了再修吧。”
“一二一，一二一”，各组队员喊着口号向终点冲刺……
比赛结束，接着进入了“感悟交流，教师点评”阶段。
常老师总结道：“回忆一下，在刚接到制作报纸轮子的指令后，立即发表自己看法的请举手。”
场上80%的人都举起了手。
常老师：“刚才我观察，各组讨论时间大约在8—10分钟，大家在这段时间内，听清其他人的活动方案的请举手。”
场上无一人举手。
常老师：“都没听清对方说的是什么？原因何在？”
学员：“没有统一的指导，你一言我一语。”
常老师：“如果接到指令后，小组有人统一领导，效果是否会更好？”
学员异口同声：“那当然。”
常老师：“为什么当时没做到？”
学员：“因为当时小组没有领导。”
常老师：“接到指令后，为什么不先选一个领导？实际上，今天报纸轮子制作过程中所涉及的问题——核心领导力的重要性、周密计划的重要性等，我们以前在很多管理书中都学过，理论上我们都懂，现实生活中为什么会遗忘呢？我认为，我们没有把这些理论变成我们生活的习惯。”
大家不断点头。
常老师：“怎么样才能养成习惯呢？当然是不断总结，不断进行行为刺激。像我们今天体验报纸轮子项目，实际就是对大家的一个行为刺激。当然，并不是说大家通过今天报纸轮子的制作一下就能养成一个良好的习惯。拓展训练仅仅为大家提供一个思考各种问题的平台，帮助我们发现自身的不足，从而不断提升自我。实际上，拓展训练的真正价值在于大家把今天体验中的得失迁移到现实生活中。”
教师刚刚讲完，台下一片掌声。
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