教师成长需内求，改变教师的精神现实

笔者：“精神的现实只能靠自己来改变和救赎”，那么，请您具体谈谈教师如何解决精神现实的问题？

李政涛：这是一个意义重大但却异常艰难的问题。难在哪里？首先难在许多教师常常把改变和救赎寄托于外部现实的改造上，如有一个好的社会环境，有好政策，有好领导或好专家等，但对自己有何作为，又该如何作为，不是容易忽略就是刻意回避。所以，教师群体中有不少“怨妇”“怨男”，不是抱怨社会如何如何，就是抱怨校长和专家，或者抱怨学生如何如何。他们心中有一个根深蒂固的预设：等社会环境变了，换了好领导、好专家，有了好学生、好家长，我才可以开始改变。这种等待的心态相当流行，它制约了教师精神现实的改变：将所有的改变都依赖于外部环境的变化，这是一个貌似现实但实质过于理想化的空想，几乎不可能实现。恰恰相反，先从自身的改变做起，自己改变自己，才是最现实的路径。再次回到教师职业的特殊性，教师的任务之一，是促进学生的生命成长和发展，是改变人，但如果连自己都不能改变，没有改变自己的意识和力量，没有改变自己的勇气和行动，如何能够更好地改变他人？

要改变教师的精神现实，首要之处在于让教师有改变自我的自主自觉，拥有“生命自觉”，有不断提升自我的内生力和自生力，无此，任何精神现实的改变都将沦为空谈。(www.xing528.com)

当然，我深知所谓教师拥有改变自我精神现实的“生命自觉”殊为不易，它同样需要一个从理想目标到现实转化的过程。这些年来，我参与的“新基础教育”改革，在教师发展上，核心目标和策略就是围绕着促进教师的生命自觉展开的。这项改革持续了20年，在这方面取得了较大的成效，也留下了一些遗憾，毕竟，不是所有的教师都能拥有这样的生命自觉，就像不是所有的教师都能成为名师一样。如何把美好的理想变为具体坚实的现实？这是我多年来纠结于心的问题。我早已改变了最初参与教师培训和促进教师专业成长时的幼稚想法，以为通过做一两场报告，让老师读一两本书，上一两堂课就能发生很大的改变。对此，我这个曾经最理想的理想主义者，已经成为叶澜先生所言的“现实的理想主义者”，这暗合了陶行知先生的名言：因事实生理想，用理想正事实。我现在已经对过于理想化的理念或口号有了高度的敏感和警惕，开始有了这样的思维习惯：这个理念这句话，有没有可能变为现实？又该怎么变为现实？

在从理想变为现实的过程中，我和我们的“新基础教育”团队已经走出了自己的路，但这条路并没有终结，还在继续延伸。