【摘要】：李艳丽特别强调“让孩子有感觉”，在她看来，就孩子的成长而言，感觉是超越一切的，孩子的创造力、想象力都来源于感觉。李艳丽的理由是，实木材料才有生命的感觉。在西下池小学，除了遍布校园的花草树木，还可以看到许多庄稼、瓜果和蔬菜。按班级划区分片种植，这就是西下池小学的生态园。星光长廊、生态园、沙池只是西下池小学19道校园景观中的3个。这些景观让学校成了儿童乐园。
“智力中没有一样东西不是源自感觉。”李艳丽特别强调“让孩子有感觉”，在她看来，就孩子的成长而言，感觉是超越一切的，孩子的创造力、想象力都来源于感觉。
西下池小学的星光长廊是用俄罗斯红松木和云杉木两种板材建成的，耗资11万元。当初建造这个长廊时，很多人不理解：一个农村小学建个长廊，为什么要用实木的，而不用成本低、更牢固、更美观的材料？李艳丽的理由是，实木材料才有生命的感觉。
在西下池小学，除了遍布校园的花草树木，还可以看到许多庄稼、瓜果和蔬菜。玉米、大豆、花生、南瓜、西红柿、辣椒、向日葵……按班级划区分片种植，这就是西下池小学的生态园。生态园里洋溢着多姿多彩的生命气息，理所当然地成了“露天教室”。
“每次看到生态园里的植物，心里都暖暖的。”从外校转来的学生程鑫悦说，“有一天走进学校后，感到特别兴奋，我发现那棵细小的并不繁茂的梨树上结出了三个梨。看着这三个梨，我欣喜地感受到生命的神奇和可贵。我更加喜欢生态园了。渐渐地梨长大了，细小的梨枝被压弯了腰。每天来看看梨树一家人，我特别高兴，希望梨树妈妈和她的宝宝健康成长。”(www.xing528.com)
西下池小学校园的东南角有两个沙池：一池黑沙，是湿的；一池黄沙，是干的。之所以建沙池，是基于心理学上的“沙盘游戏疗法”，即采用意象的创造性治疗形式，把沙子、水和沙具运用在意象的创造中，把无形的心理事实以某种适当的象征方式呈现出来，从而使学生的心理问题获得疗愈，人格获得发展。
星光长廊、生态园、沙池只是西下池小学19道校园景观中的3个。数阵游戏、地棋、童谣、石榴校树、心灵氧吧、莲花鱼塘、鸟巢……这些景观让学校成了儿童乐园。
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