河南郑州一家酒店的会场里，来自郑州市郑上路小学的郑晓艳校长正在高度投入地参与着一个练习：近50名校长在导师和助教的引导下，内外围成两个圆圈，内外圈面对面相对站立。
“请把对面的那个人看成是你工作中最讨厌、最不喜欢的那一个人”，在导师话语的引导下，郑晓艳和面对面站立的学员同时转身，背对背。当转身的那一刹那，郑晓艳的泪水夺眶而出：“回想现实工作生活中，面对自己不太喜欢的人时，多少次习惯性地转身而去，难道这才是我们真正想要的吗？不！绝不是！”这个练习让她瞬间明白，“应该去主动接纳、尊重和包容不喜欢的人，用真诚去感染他们！”
这场名为“校长领导力提升工作坊”的培训究竟和传统的校长培训有什么不同？最大的不同是，老师讲解仅占课程内容的三分之一左右，有比较多的互动性练习。郑晓艳评价认为：“这样的互动性练习，就像一面镜子，从中我看到了自己的思维方式和行为方式，在心灵深处产生了强烈的触动，不仅给我带来了全新的培训体验，而且让我意识到了很多年来都没有意识到的问题。我喜欢这样的课程。”
最明显的不同是，这场培训不仅有导师，而且有助教团。这些助教们都是来自各个行业的义工，他们参加过此类课程，有一定的教育情怀。在练习环节，助教会加入学员中，带领、引发学员投入练习。“不到开课时间，助教不允许进场；学员进场的过程总会伴随着高能量的乐曲。学员在音乐结束后必须安静下来。进场音乐很好地起到了收心的作用，保证了学员的学习状态。”来自安徽省阜阳市颍上县八里河中心学校的程永康校长感慨道。
注重学员分享是本次培训的又一特征。河南省范县教育局副局长史大士带了7名校长来参加培训，他分享说：“这次学习让我感悟最深的是‘灌水、引水、活水’这三个词。我们的校长与教师要与学生一起寻找源头活水，而不是一味地向学生‘浇灌’知识。教育的道理与农村压水井抽水是一样的。压水井的管道连着无限的活水，孩子的世界同样连接着无穷的智慧。教育者不是把智慧灌给儿童，而是做好‘引水’，不断去‘引’，让孩子自己发现问题，提取智慧的源头活水。”(www.xing528.com)
郑州80中的毛玉菊校长说：“身为校长，有时我并不知道自己到底追求的是什么？我的职责到底是什么？有时我做的事情并不是自己真正想去做的。我认为，作为校长，面对这些现象，我们唯有从改变自己做起，才能为自己找到一条出路。”
对这次“校长领导力提升工作坊”，很多校长是抱着试试看的态度来参加的，但全新的内容和形式深深震撼了他们的心灵。在一个练习环节，校长们感动得彼此拥抱，不停地拿纸巾擦眼泪。对此，陈庆彬助教同样感动不已：“那一刻他们的生命已经开始不同。我也被这场景感动得一次次热泪盈眶，更看到了自己努力的价值。”
该工作坊的导师是资深培训师陈鹏宇。在他看来，人类历史上第一次大变革是工业革命，带来了机器大生产，解决问题的主要方式是战争；第二次大变革是信息革命，白领取代蓝领，贸易战争代替了军事战争；21世纪正迎来第三次大变革——文化变革，这是一个回归心灵的时代。服务校长、教师精神成长的培训，是时代的呼唤。“现实中，很多校长、教师被一个看不见的壳包裹着、禁锢着，活不出来，成为不了自己。这样的教师做不了自己生命的主人，经常沦为情绪的奴隶，带给儿童的多是教育伤害。”陈鹏宇说，“一个人的领导力，就如同一棵树，是否枝繁叶茂，是否硕果累累，主要取决于树根。这个根，对校长来说，就是其内在的精神世界。”
“在北京工作的弟弟曾多次向我介绍过工作坊之类的培训，我是带着很高的期望来的。的确不虚此行，这次学习给我的震撼是前所未有的。”程永康说，“我真正明白了‘为生命出征，为灵魂而战’‘还生命本来面目，让教育道化人生’的深刻含义。这次学习不仅让我清晰了推进教育变革的方向，而且坚定信心。”
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