聆听专家报告之后，参加培训的306位校长和教师以学校为单位，6位学员组成一个小组，八九个小组组成一个教学班，开始进行小组建设体验式培训。
“一个学校就是一个小组，小组评价的标准主要有三个：一是状态，二是参与度，三是精彩度。每个班都要评出优秀小组，并在下一次培训的论坛分享环节代表全班发言……”为充分调动学员积极性，培训班主任对小组长——校长，进行了课前培训。
在商讨确定组名、组训、组徽、组歌，并阐明意义的基础上，各小组开始按抽签顺序展示小组文化。
“我们是惠风和中组……阳春三月，惠风和畅。众多课改实践者聚会，共同寻‘中’，即探究道德课堂的真谛。”
“起来，做有灵魂教育的人，用我们的智慧撑起郑州教育的明天。传统课堂，到了不得不改的时候，每个教育人发出教育的吼声……”配合着《国歌》的曲调，郑州市第六十三中学唱响了课改的“进行曲”。
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平时一本正经、谦谦礼让的校长和教师，不分你我，通力合作，争先恐后，又是写诗，又是画画，还有美声的、民族的、通俗的组歌。郑州十二中校长庞飞也上台作诗、演讲，并要求为有校长上台的小组加分……
在演唱组歌《团结就是力量》时，郑州二中的陈胜老师激情四射，歌声洪亮，又是攥拳，又是舞蹈，把全班的气氛推向了高潮。这样的氛围深深感染了每一位校长和教师。
培训结束后，郑州九中的许文超老师在其随笔中写下了这样的文字：
培训虽然已经结束好几天了，但我们6人一起商定组名、组徽、组歌，讨论“新课堂、新教师、新学生、新学校”的标准，商量如何展示的情景，却在脑海中不时浮现，挥之不去。那一刻，不管你是领导还是老师，你都是学生，都在为自己的小组献计献策、热烈讨论。那一刻，我才深深地体会到小组建设的魅力所在：既有团结又有竞争，既有小组内的互相分享与学习，又有小组间的交流和展示。这一切都是我们作为老师在指导课堂和观课的过程中永远都无法体会到的。这样的培训为我们以后组织类似的课堂，提供了最生动的范例。
道德课堂建设整体培训总班主任、郑州市教育局副局长田保华巡视小组展示后，评价认为：“专家讲大家听的培训方式有效果，也有不尽如人意的地方。让学员成为参与者、成为主体的体验式培训，能让校长、教师产生独特的体验和感受，必将对工作的改进产生实质性的影响。”
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