什么是“单元作业设计”?顾名思义，就是以统编教科书中完整的一个单元为基本单位，针对整个单元的知识点、能力训练点，结合学情以及学习的需要设计作业。系统的作业设计并非“出几道题”，也不是随意“拼凑练习”，而是对整个单元进行系统梳理，统筹考虑后，针对学业质量提升而进行的检测与评定。作业设计是提升教师执教能力的全新形式，是教师专业素养发展的全新路径。语文学科的作业设计与教科书“单元统合”的编撰理念相契合，成为教师教学中的又一全新探索领域。
对单元作业设计的认识，可以从“作业”这一概念入手。“作业”一词在《辞海》中解释为：“为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。”可见，作业基本归属于“活动”，活动重在过程，活动讲究成果。作业设计与单元测试的最本质的差别就在于：作业设计重在过程，讲究伴随着“完成作业”这一实践活动的过程体验，意在学习结果的巩固，学习能力的提升。我们很容易将其与“单元测试”混淆。测试更侧重于学习结果的检测。《教育大辞典》中将作业分为“课堂作业”和“课外作业”两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动。单元作业设计，完成的时间周期长，设计的实践项目丰富，选择、判断、阅读理解、情境表达、习作、综合实践等，属于“课外作业”范畴。但设计要与课堂教学中应知应会的知识点、能力点相匹配，要服务于课堂教学，助力于学习结果的生成与获取。
接下来以福州市仓山实验小学刘歆卢团队设计的“统编教科书小学语文四年级下册第二单元作业”(以下简称“本案”)为例，详细解读一份单元作业设计应涵盖的内容。(www.xing528.com)
设计一份“单元作业”，提供给学生端的作业设计内容包括：完成作业的时间、作业题、材料包等。教师端需要设计的有：作业设计的双向细目表、作业参考答案。
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