青年研究的主要原因是能力短缺

青年研究学术成果中缺乏具体明确论点的现象非常普遍。问题出在哪里？笔者认为关键在以下几个方面。

（一）缺乏对原因间关系的梳理和提炼

不少青年研究者在分析原因的过程中，往往满足于简单罗（并）列诸多原因，而对诸原因间的内在逻辑关系却缺乏梳理和整合的意识与能力，难以把握住主要原因和次要原因。一般而言，主要原因对其他原因有着更加重要的，甚至决定性的影响。很显然，只有“对症下药”，对策和建议才可能是有很强针对性，真正有效的。而“对症”，严格意义上讲，其实是针对主要原因的。

（二）缺乏对对策间关系的梳理和提炼

不少青年研究者对诸多对策也只作简单罗列，而未对对策间内在的逻辑关系做进一步的梳理与整合。缺乏对对策间内在逻辑关系的梳理和整合，必然难以针对主要原因，提出主要对策和建议。而主要论点往往就来自于对主要原因或主要对策的提炼和把握之中。(www.xing528.com)

种种梳理和整合，就是所谓的提炼。缺乏提炼，自然难以形成“凝练”的文字作为标题、表达核心论点。

比如，上文罗列了微信传播所带来的意见分歧与价值观隔阂的六方面原因，却没有进一步梳理与整合这六大原因之间内在的关系——微信传播主体差异性大、微信传播自身原因、微信传播缺失“把关人”、微信传播中“沉默的螺旋”的扩散、微信传播中“知沟”“信息沟”“数字鸿沟”的出现、微信传播的“信息茧房”易形成回声室效应——这六大原因之间，互不相干，还是相互影响着？比如，“微信传播主体差异性大”“微信传播中‘沉默的螺旋’的扩散”之间，有没有关系？是什么样的关系？这六大原因对于意见分歧和价值隔阂之形成所起的作用，各占1/6份额吗？如果不是，那么哪种的作用和影响最大？

提炼不容易，需要深厚的学术功力。然而，学术功力深厚者事实上甚少。或许，这就是以《×××问题研究》为题的一类研究成果“蔚为大观”的主要原因之所在。关于这一点，后文“排列有据”部分，将做进一步深入具体的分析。