中学体育教学：信息技术冲击与创新研究

研究发现，由于信息技术的介入，体育教学环境与体育教学资源发生了巨大的变化：体育教学环境从运动场地转变为运动空间，为体育教学提供了可设计的理想场所，为泛在学习提供了技术支持。体育教学资源由静态转变为动态，为体育教学提供了便捷、丰富且个性化的信息资源。体育教学环境与体育教学资源的新状态营造了一个与传统体育教学迥异的体育教学语境，这个体育教学语境由符号所表征的虚拟现实与社会现实交融。在这样的体育教学语境中，体育教学对象的生活方式和学习方式也异于传统，形成了依赖技术的生活方式和主动探究的学习方式。

在信息技术的支持下，无论你何时想进行体育学习，都可以营造理想的学习环境，找到所需的学习资源来完成学习任务。在这种新的体育教学语境中，信息技术将体育学习的控制权归置到了学习者手中，使得传统的体育教学场所、体育教学内容和体育教学方式受到了巨大的冲击，主要表现在：拓展的环境挣脱传统体育教学围墙的束缚，动态的资源质疑传统体育教学知识的权威，自主的教学对象不满足传统教学方式。信息技术的应用与发展颠覆了传统的运动技能和体育知识传授的体育教学形式。(www.xing528.com)

媒介建构视角下体育教学语境和体育教学对象的研究，为信息技术时代下体育教学变革寻找到了文化动因。研究进一步证实，信息技术时代下的体育教学需寻找一种既符合新的教学语境，又让教学对象接受并满意的变革策略。既然在新的体育教学语境下，体育学习者逐渐掌握了体育学习主动权，那么信息技术时代下体育教学的变革就要以学习者的需要和体验为中心而展开。