信息技术推进体育教学变革

媒介功能理论认为媒介不断地提高人类的传播能力，是推动人类文明发展的重要力量。在媒介功能理论的指导下，研究发现，信息技术的发展所带动的媒介进步提高了体育教学的传播能力，媒介技术每一次进步会推动体育教学的一次变革：文字媒体使信息得以永久的保存，它的出现让体育教学逐渐走向正式化、标准化与规范化；印刷术为文字信息的机械化生产和大量复制提供了技术支持，体育教学也随之朝着统一化、规模化方向发展；电视媒体的出现让体育文明真正具有了体外化的信息系统，体育教学的价值由文化传承转向促进学习者发展；多媒体网络媒介打破了传授双方信息传递的壁垒，体育教学因此走向个性化、多样化和终身化。深入考察体育教学历史进程后发现，在媒介技术进步支持下的体育教学发展，实质上就是体育教学主体在认知体育教学规律和媒介技术性能后，主动寻求解决体育教学问题的过程。只有体育教学与媒介性能相吻合，体育教学工作者才能对媒介功能内涵有深刻的认知，能够将信息技术的工具理性和价值理性相统一，创造性地使用媒介技术来优化体育教学，媒介技术才能真正发挥体育教学的育人功能，媒介技术的发展才真正地值得期待。

在媒介功能理论视角下解析信息技术的演变对体育教学的影响，深化了对信息技术本质和价值的认识，为信息技术时代下的体育教学变革寻找到了技术动因，同时也给本书提供了启示：信息技术时代下体育教学的研究要摆脱工具推广的局限，需要从两个方面去探寻满足信息技术时代下需求的体育教学发展之路。一方面，关注信息技术在理念与实践层面上对体育教学中的实际影响，探讨在信息技术时代下如何定位体育教学的价值，如何优化体育教学内容和手段以推进体育教学发展；另一方面，关注信息技术使用主体、体育教学主体：体育教师的认知、思维和创造能力，探讨信息技术时代下如何定位体育教师的价值，体育教师如何发挥其主观能动性以促进体育教学的发展。(www.xing528.com)