如何有效引导学生发展个性化教育

运动教育教学模式在对学生进行评估解析的基础上制订最适合的体育学习规划。体育教学也分成若干个模块，每个模块根据教学需要和学生特点有针对性地培养学生某一方面的能力和素养，真正地为学生个性化的体育教学服务。

本章引入了在媒介技术发展背景下而产生的运动教育教学模式案例，并进行详细解析。本章详细介绍运动教育教学模式的程序，并从教学目标、教学内容、教学方式、教学者四个方面分析了运动教育教学模式特色及其在信息技术时代下的适用性，并在此基础上总结了运动教育教学模式对我国体育教学变革的启示。(www.xing528.com)

达到理想的体育教学效果，体育教学需要关注学生的实际需求，并在一定的运动文化语境中进行。运动教育教学模式在教学目标上，与信息技术时代下培养有智慧的运动者的目标相契合；在教学内容上，注重学生的实际需求，其信息能被学生所吸纳，并融入自己的知识结构中；在教学方式上，尊重学生的认知习惯，以学生为中心，讲求在情境中探究；在教学者上，体育教师也完成了身份的转变，成为学生学习的促进者和主导者，以便更好地引导学生进行体育学习。因此，以学生为主体，并以激发运动教学核心语境特征的运动教育教学模式既符合数字原住民的学习习惯又能满足信息技术时代下学生进行深度体育学习的需求，是信息技术时代下体育教学实践的良好范本，为信息技术时代下体育教学的变革提供了有益启示：彰显体育教学的立体价值，培养全面发展的体育学习者；合理开发体育教学资源，提升体育教学的品质；充分利用情境化教学，强调学生在做中学；重视对学生的个性化指导，有针对性地引导学生发展。