生物实验技能：内容与特点

生物实验动作技能，即通常所说的实验操作技能是指在一定的生物知识和经验的基础上，经过实验操作练习而巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。

1.生物学实验操作技能的内容

高中生物实验操作技能一般包括选择实验材料、规范使用仪器、安全使用实验试剂和基本操作等几个方面。生物实验都离不开材料、仪器、试剂，三者是基本操作的工具和物质基础。使用仪器、试剂的技能一般只局限于仪器或试剂的用途、性能、使用方法和必要的注意事项，而实验基本操作除了要借助实验仪器、药品实施之外，还涉及一系列具体动作的变换和配合，派生出一套规则。因此，构成生物实验操作技能的各个方面是相互依存、密不可分的。按实验内容，我们可把高中生物实验基本操作技能分为图5－5所示内容。

图5－5　高中生物实验基本操作技能

2.生物学实验操作技能的特点

（1）属于动作经验而不是操作性知识

操作性知识只是活动的定向工具，而操作技能则是动作执行的过程。例如，显微镜的操作步骤包括取镜、安放、对光、观察、收镜。这5个步骤的知识不属于操作技能，而按照这5个步骤执行的外显动作才属于操作技能。

（2）是一种操作活动的方式而不是心智活动方式

生物实验心智技能，是经过练习而巩固下来的、顺利完成生物实验任务的智力活动方式；而生物实验动作技能，即通常所说的实验操作技能是指在一定的生物知识和经验的基础上，经过实验操作练习而巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式，是由外显的肌体运动来实现的。(www.xing528.com)

（3）是合乎规则的活动方式

生物学操作技能具有动作的精确性、定时性、协调性以及动作结构的稳定性等特点。

3.生物学实验操作技能形成的标志

（1）系统性

活动结构形成完整的系统，肌肉紧张和不必要的动作消失，动作连贯、自然。如显微镜的使用：取镜—安放—对光—观察，各个步骤连成一体、操作简练。

（2）协调性

活动速度加快、品质提高，能准确、协调、灵活完成操作，如上述使用显微镜时左、右手与眼睛的协调配合等。

（3）随意性

操作过程中意识的调节、控制作用减弱。意识活动参与较少、调节功能不明显、控制放松、注意力不必高度集中、基本动作“自动化”。如使用显微镜进行观察时，双眼睁开，边观察边移动装片并旋转准焦螺旋等动作规范熟练、轻松自如等。