中小学体育课程的价值及实现

教研员是推动我国基础教育改革的重要群体，承担着对教师的理论培训、实践指导、教学管理和评价以及教学成果推广等重要工作。

中小学体育教研员的主要工作是贯彻执行国家课程计划和教学大纲（课程标准）、开展中小学体育教学研究、组织教学实验、提高体育教师队伍的专业化水平、组织推广体育教学经验、普及教育理论等。

中国教育学会体育专业委员会在《新时期中小学体育教研员的历史使命》中指出：在新课程背景下，要求体育教研员成为体育教师成长的引导者、促进者，体育教学改革的推动者和实践者，体育教学的发动者和带头者，做好教育行政部门的助手和参谋。体育教研员在实践中对学校体育管理、“新课标”全面实施起主导作用，起着政府管理功能作用，所以必须加以重视。

①“体育课程最大的问题是校长对体育课的重视。”

②“大多数老师都感觉工作量大，基本上都是在超负荷工作，根本没有时间去进行教学研究，结果就是中小学的体育课都很‘水’。”

③“建议体育成为高考科目，各方对这门学科的重视程度就会提高。”

④“教育投入在增加，体育的空间却在被持续挤压中。体育老师既是学校工作量最大的，也是最不重要的人。体育老师一周要上20多节课，还得带课间操、课外活动、业余训练、体育竞赛、学生体质健康标准测试、体育中考指导、甚至学校的各种杂活。”

⑤“现实中的体育教师很少拥有职业成就感。体育教师们最大的悲哀在于工作得不到认可，地位较低，缺少尊严。体育教师是教师中转行最多的之一，仅次于英语教师。随着新课程的不断改革，体育教师面临职称晋升、工资收入、工作环境、科研任务等各个方面的压力，同时还存在劳动得不到领导承认和客观评价，教学、训练、科研成果得不到认可和回报等问题。相较其他教师，体育教师们承受着更多的压力。”

⑥“体育师资力量普遍不足，缺编严重，文化课教师兼职普遍，而且，从整体上看来，体育教师的整体素质仍然偏低，已经深刻地影响着体育课程价值的实现，需要进一步得到培训。”(www.xing528.com)

⑦“青少年学业负担过重，学习安排占据了绝大部分时间。”

⑧“场地器材问题也是限制体育课的重要因素，部分学校场地器材缺乏严重。影响体育课程的进行，学校只能是能上什么内容上什么。”⑨“中国人普遍太过于急功近利了，对待孩子的教育也不例外。大多数家长以上辅导班为由，拒绝让孩子参加体育锻炼。因为考试分数是眼前利益，而学生体质的问题，要过几年后才能显现出来。”

体育教研员所反映的学校体育课程的实际情况中，校长重视是关键因素，学生学业负担重，安全因素、师资问题，场地器材问题，教师的地位以及业务进修问题都是影响体育课程价值实现的重要方面。

体育教研员对体育课程价值内容重要性取向：

社会价值：教育价值＞个体社会化价值＞文化价值＞经济价值＞环境价值

个体价值：健康价值＞休闲娱乐价值＞运动技能价值＞知识与方法价值＞益智价值＞美育价值＞生活价值＞生存价值＞职业价值＞人文价值和科学价值

关于对上述价值内容认识的影响，一是对以往的体育教育课程价值研究关注度不够，研究成果少，二是体育课程标准没有特别强调，三是本身难以实现。如经济价值，职业价值，人文和科学价值等。