初中生物小组合作学习的启发及今后措施

1.科学合理分组是开展小组合作学习的基础。合作学习小组的人数一般为四人，由班主任根据学生的学习成绩和兴趣爱好特长进行分组。按前后两桌组成学习小组，便于合作。

2.培养合作学习小组组长是开展小组合作学习的关键。组长是小组合作学习的组织者，组长的组织和协调能力直接影响到小组开展合作学习的成效。因此，要加强对合作学习小组组长的培训，指导他们围绕老师开展的学习任务进行小组合作学习活动，培养他们的沟通和协调能力，真正发挥他们的核心作用。

3.明确合作学习目标和小组成员的责任分工是进行小组合作学习的核心要素。组长应明确学习目标，做好小组成员的分工，使人人都能参与，充分调动组员的学习主动性和积极性，团结互助，通力合作，帮助小组其他成员共同达到预期的合作学习目标。

4.合作理论认为合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。因此，教师要根据教材的内容和特点，精心设计好每一个教学环节，抓住最有利时机组织学生开展小组合作学习活动。(www.xing528.com)

5.在开展合作性学习活动中，老师要加强组间巡视，了解每个小组的学习情况，针对出现的问题及时帮助指导，对学习热情不高的同学要及时进行教育和鼓励。

6.评价具有激励与改进的功能。能否正确恰当地运用评价这种手段，对调动学生的学习主动性和学习成效有积极的意义。我们对小组合作学习的评价不但要关注结果，更要关注过程。课堂上，老师通过巡视和学生问答，多给合作学习小组以信任和赞赏，让学生感受合作学习的愉悦；每节课都评选优秀学习小组，使学生增强竞争意识和集体荣誉感；根据各小组课堂表现情况、完成作业质量和测试成绩等来综合评选每学期的优秀学习小组，有利于学生体验到小组合作学习带来的收获与快乐。

7.合作学习要发挥作用，教师必须培养学生良好的合作学习习惯。一要培养学生积极参与学习活动的习惯。学生要按照老师的要求，在组长的安排下积极参加小组活动。二要培养学生养成认真倾听的习惯。只有学会尊重他人，重视采纳他人意见，才能优势互补，共同提高。三要培养善于肯定别人的优点并敢于质疑的习惯。善于肯定别人的优点和敢于质疑都是良好的合作品质，这两方面有利于小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。