1.突出学生的主体地位。采用体验式教学设计，即学生的参与、体验、分享是课程核心，学生对所学知识的应用是课程的最终结果。要提倡知行合一，提倡学生主动思考，教师是引导者的角色，要指导学生发现，不能轻易将结论告知学生，无论是课堂教学还是课外实践都以学生为主体。
2.积极组织社会实践活动。生涯教育课堂教学必须与专题体验作业、社会实践活动相结合，让具体体验成为生涯课堂教学的有效资源。精心设计组织成就事件、情景模拟、生涯幻游、操作训练、团队游戏、案例分析、社会实践等体验活动；也可以分享别人的具体体验，组织安排经验分享、职业人物访谈等活动。
3.更新观念推进教学改革。体验学习对教师提出更高的要求，“反思观察”环节需要小组合作探究方式，但学习小组建设有很多学问，推行“高效课堂”教学模式的学校，开展体验式生涯规划教学不是一种创新的教学方式。重视学生生涯探索活动的经验“本土化”生涯教学模式建设，推动教学改革。
4.不能机械照搬教学模式。要避免经验主义学习，不能用经验指导行动，没有理论指导下的学习是假学习，盲目的模仿不可以复制别人的成功。不是所有的知识都要靠具体体验进行教学，体验式教学更适合以生涯认知为重点教学目标的课程。建构生涯教育学科“五步体验式”课堂教学模式需要理论的指导，更需要实践的检验。(www.xing528.com)
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
用未来的眼光审视现在的自己，你后悔吗？
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