【摘要】：生涯教育的关键作用是激发梦想，如果一个孩子开始思考未来发展问题，他的生涯意识就被唤醒了。生涯规划方案不是建筑工程图，无须按图施工。高中生的个人生涯规划方案，只是初步确定职业方向，确切地说，只是“铅笔画的草图”，有很大的不确定性。生涯规划教育通过目标引领关注学生的“成长之心”，这就是“看到梦，找到路”。
人生无常，生命轨迹是不可预知的。世界变化万千，新职业层出不穷，学生心智不甚成熟，人的发展很复杂，时刻在变化。的确如此，静态机械性的生涯匹配论、线性生涯观很难适应动态的人生发展过程。
马云曾经说过：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”如果你的目标是登上非常陡峭的高山的山腰，很少有人一不小心就登上山顶。生涯规划教育可以铺就通往未来之路，通过梦想与未来的连接，引领学生走向更加明确的未来。生涯教育是“目标引领”的教育，即解决“为何出发”和“到达何方”两大问题。缺乏目标定位的人，就好像自驾车外出，如果只是看哪条路不堵车就往哪儿走，到了最后自己都不知道走到哪里去了。生涯教育的关键作用是激发梦想，如果一个孩子开始思考未来发展问题，他的生涯意识就被唤醒了。
但是，生涯规划的目标是茫茫大海上的航标而不是铁轨上必须经过的某一个车站。生涯规划方案不是建筑工程图，无须按图施工。高中生的个人生涯规划方案，只是初步确定职业方向，确切地说，只是“铅笔画的草图”，有很大的不确定性。现代管理之父、目标管理大师彼得·德鲁克说过：“一般来说，一项计划的时间跨度如果超过了18个月，就很难做到明确和具体。”(www.xing528.com)
未来之路，终究要让学生自己去走。生涯规划教育通过目标引领关注学生的“成长之心”，这就是“看到梦，找到路”。激发学生成长愿景——“欲望”，不仅要让学生们明白每个阶段都要有“愿景”，而且还要关注成长的方法，即关注“成长之术”，包括对学习、时间、情绪、交往、效率等的管理。
生涯教育还要让学生明白：梦想的实现永远在路上，我们在成长，梦想也应该在成长。
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